Sustav Obrazovna škola

Obrazovanje - je kreativni proces u kojem nastavnici, učenici i roditelji usmjerena na utjecaj na razvoj djeteta za poboljšanje njihove društvene i kulturne vrijednosti, razvoj i osobno ispunjenje. U isto vrijeme oni pokušavaju stvoriti povoljne uvjete za provedbu tog procesa. Obrazovni sustav - skup komponenti koje u interakciji su sposobne specifično i učinkovito rastu od učenika skladan razvoj i veliku osobnost, sposobnost razmišljanja, rad, i stalno poboljšavati.

Komponente od obrazovnog sustava školi? Prije svega, ovaj:

• određene zadatke, za koje je poseban sustav stvorio;
• aktivnosti, čime se osigurava uspješno rješavanje tih problema;
• subjekti, organiziranjem i sudjelovanjem u tim aktivnostima;
• Odnosi koji nastaju tijekom aktivnosti, integraciju aktera u društvu;
• neposredna okolina u kojoj se razvijaju predmeti;
• Upravljanje, koji integrira komponente sustava i razvija.

Obrazovni školski sustav strogo individualan, jer je stvoren u svakoj obrazovnoj ustanovi i ne mogu biti dovedeni iz jedne u drugu. To ovisi o mnogim čimbenicima specifičnim za određenu ustanovu. To uključuje sljedeće:

• izazovi i ideje za koje je stvorio škola;
• obrazovni potencijal tima nastavnika i smjernica;
• vrsta škole (profesionalna orijentacija);
• Materijal baza za obrazovanje mlade generacije;
• društveni poredak matičnog zajednice;
• Posebno medij iz kojeg je većina studenata nalazi.

Obrazovni sustav škola je podijeljena u 4 faze, o kojima ovisi uspjeh intervencije. Prvi od njih uključuju uspostavu obrazovnog sustava. U ovoj fazi nastavno osoblje, sposoban za obavljanje uspješnog procesa pozitivan utjecaj na učenike. Ova ekipa bi trebala biti ujedinjena i human stvoriti dobru klimu.

Obrazovni školski sustav i njegovo dalje formiranje je vrlo ovisna o prolasku prve faze planiranja, budući da je u tom razdoblju počinje se stvorio pedagoškog osoblja, osnovni koncept je razvijen, formirana ciljeva obrazovanja. Ovaj proces bi trebao biti takav da diplomski ovoj školi diplomski, on je posjedovao osobine koje su formirane u prvoj fazi i čvrsto drži na sve naknadne.

Sustav obrazovne rada u drugoj fazi se odlikuje usavršava njegovu strukturu i aktivnosti. Tijekom tog vremena, naporno razvoj cijelog školskog tima, poboljšanje komunikacije između djece različite dobi, razvoj inicijativu i početi da se pojavljuju školsku tradiciju. Učitelj u drugoj fazi bi trebao imati vještine psihologa, pa potrebe školske profesionalaca spremnih za pružanje socijalne i psihološke pomoći. Potrebno je pratiti stanje zdravlja djece i adolescenata, njihov odnos prema događajima događa oko njih, da vidimo kako su oni koji su uključeni u razne aktivnosti, a koje emocije igraju važnu ulogu za njih.

U trećoj fazi, sustav odgojno-obrazovnog rada je pri kraju. Djeca počinju se pitati puno više nego što primaju u učionici. Akademske i izvannastavnim aktivnostima početi integrirati, a razred ulazi u novi, kvalitativno stanje.

U četvrtoj fazi problem je komplicirano, a ciljevi su rafiniran. Odnosi između djece postaju sve više raznolika i razgranata. Učenici i nastavnici počinje manifestirati zajednički osjećaj ponosa u školi i razumijevanje istih zadataka. U ovoj završnoj fazi nastavnika podići sustav na novu razinu.

Obrazovni sustav - je da se učinkovite rezultate u procesu interakcije između nastavnog osoblja i studenata, tako da se njezina organizacija u budućnosti ovisit će o mjeri u kojoj naše društvo će biti savršen.