Trening Tehnologija u pedagogiji

Pojam „učenja tehnologije”, pojavio se u pedagogiji u 50-ih godina prošlog stoljeća. U početku, „pedagoška tehnologija” odnosi se na trening, a tehnologija je trening kroz različite načine. To je razlog zašto mnogi stručnjaci naglasili trenutnu fazu u obrazovne tehnologije, što podrazumijeva pomak od tradicionalnih medija (TV, radio) u takozvanim novim tehnologijama. Nova obrazovna tehnologija treninga - to je računalo, mikro-elektroničke i laserski uređaji, računalni sustav pohranu podataka, komunikacijskih kanala , itd

IT tečajevi u pedagogiji - skup metoda, oblika, obrazovne alate i metode nastave, koji se sustavno koristi u obrazovnom procesu. To je jedan od najvažnijih načina da utječu na trening i učenje razvoj. S druge tehnologije učenja ruka u nastavi je cijela znanost o načinima na koje nastavnik koriste da utječu na studente pomoću tehničkih ili informativnih resursa. Svaki nastavnik može se smatrati kreator tehnologije, neka ovo stvaranje i bit će krediti. Za učitelja koji je naučio da se bave tehnologijom, to razviti u stanju glavni proces će voditi proces učenja.

Klasifikacija obrazovne tehnologije

Istražujući pedagošku literaturu, možemo vidjeti da su tehnologije za učenje u nastavi različito klasificiraju. U nastavku će se provoditi na način klasifikacije G.K.Selevko, koji je najpoznatiji u obrazovnoj znanosti.

· Ovisno o razini izoliranih tehnologija kao što su obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie i lokalni.

· Prema filozofske osnove su sljedeće tehnologije: dijalektički i metafizička, idealist i materijalističke, vjerske i znanstvene, teozofije i antropozofije, pragmatična i egzistencijalistički, anti-humanim humanist i, prisila i besplatno obrazovanje.

· U glavnom faktoru mentalnog razvoja: psihogena, sociogenic, biogenih, idialistskie.

· Ciljajući na strukturu ličnosti - self-tehnologije, informacijske tehnologije, emocionalne i umjetnički, emocionalne i moralne, heuristički i prijema.

· Prema prirodi strukture i sadržaja - uzgoj i obrazovne, vjerske i svjetovne, tehnokratske i humanitarne, sveobuhvatne i prodoran, otroslevye, chastnopredmetnye i monotehnologii.

· Prema vrsti upravljanja i organizacije kognitivne aktivnosti - klasična učenja predavanja, učenje s audio-vizualne tehničku opremu, obuku uz pomoć obrazovnih knjiga, softver trening, kao i „malim grupama” Sustav „konzultante”, „učitelj”.

Treba napomenuti da je važan aspekt obrazovne tehnologije je omjer odraslih na dijete, kao i mjesto (pozicija) djeteta u obrazovnom procesu. Na temelju toga, postoje sljedeće tehnologije učenja u nastavi:

· Autoritarne - nastavnik djeluje kao jedini subjekt obrazovnog procesa, studenti - to je samo „objekt”.

· Didaktotsentricheskie - dominira odnos subjekt-objekt između nastavnika i učenika, dominantnih stoji pred trening obrazovanja.

· Studentski usmjeren tehnologija učenje - u srcu obrazovnog sustava treba djetetova osobnost, kako bi se osiguralo gladak, siguran i ugodan okoliš za njegov razvoj. djetetova osobnost, na temelju ove tehnologije, prioritetni predmet.

· Humane i osobni odnosi - humanističko bit, psihoterapija fokus na potporu pojedincu.

· Tehnologija suradnja - demokracija, partnerstvo, jednakost u odnosu subjekta učenika i učitelja.

· Besplatno obrazovanje tehnologija - usredotočiti na pružanje autonomije studenata i slobodu izbora u životu.

· Ezoterija tehnologija - oni su na temelju doktrine ezoteričnog znanja - istine i načinima koji vode do njega.