O potrebi ranog otkrivanja razvoja govora djeteta

Rana dijagnoza CPD (Neuropsihologijska razvoj) za pravovremeno otkrivanje odstupanja posebnom pažnjom pruža priliku da se identificiraju i potpuno ili djelomično spriječiti nepovoljne mogućnosti razvoja.

Otkrivanje odstupanjima u razvoju ranog djetinjstva omogućuje vrijeme za početak sanacije rad u cilju prevencije i sprečavanja psihičkih poremećaja i patologiju govora chastn6osti.

To nije urođena ljudska sposobnost postupno formirana, ona je usko povezana sa stupnjem zrelosti moždane kore, s dovoljnom razvoj sluha, vida, njuha, dodira. Posebnu ulogu u formiranju govora play-govora i rechesluhovoy analizatora.

Dakle, od ranog djetinjstva. Potrebno je ispitati dijete u svim linijama (motoričkih sposobnosti (opća i malih), vještine, senzorna (slušne i vizualne reakcije), emocija, igre, impresivno i izražajan govora ili pre-govora i predrechevye pryavleniya).

Na problem rane dijagnoze u našoj zemlji smo radili: profesora N.M.Schelovanov, E.L.Fruht, K.L.Pechora, G.V.Pantyuhin profesora N.M.Aksyuta. Pokazatelji i metode dijagnosticiranja rane neuropsihološkoj razvoja, oni su razvili unutar akademije poslijediplomskog obrazovanja, odgovarajuće međunarodnoj razini. Ovi načini provjeravanja i ocjenjivanja razvoja bi bilo moguće otkriti što ranije na početnu odstupanja. Nadzor nad formiranjem prvih dana života ima za cilj da pravovremeno korekciju unatrag djece, kako bi se spriječila mogućnost ozbiljnijih povreda u budućnosti.

U svojim spisima, profesor RE Lewin je napisao da je „govor - složene mentalne funkcije ljudskih. To su uključeni mnogi različitih psihofiziološke procese „u njihovom oblikovanju. Dakle, kršenje govora razvoj zahtijeva ozbiljan, kompetentan, duboko, temeljito raditi na njihovu korekciju.

U srcu uspješnosti rada na prevladavanju poremećaja govora su brojna istraživanja domaćih i inozemnih stručnjaka, te pokazuje veliku kompenzacijski potencijal djeteta u razvoju mozga i poboljšati načine i metode logopedski korektivne akcije. Pavlov, naglašavajući izuzetnu plastičnost središnjeg živčanog sustava i njegovih neograničene mogućnosti za kompenzaciju, piše: „Ništa stacionarni, nepopustljiva, i uvijek može postići, promjena na bolje, sve dok relevantni uvjeti su provedena”.

Učinkovitost korrektsionno- logopedskom posla je na prvoj fazi poznanstva s djetetom i njegovim roditeljima: prikupljanje povijesti bolesti i pregleda. U ovoj fazi se koristi G.A.Kashe tehnike M.F.Fomichevoy, G.V.Chirkinoy, L.N.Efimenkovoy i sur.

Za najbolje rezultate potrebno je koristiti oba tradicionalnih i suvremenih metoda korekcije.

Autori rekao da su već stručnjaci, klasična govor teorija i praksa terapije, kao i B.M.Grinshpun, G.K.Vorobova, N.S.Zhukova, E.M.Mastyukova, T.V.Tumanova, N.A.Chevelova , S.N.Shahovskaya sur.

Rad na ranom otkrivanju i ispravljanju odstupanja i logopeda provedene defektologa dječjih domova u razvoju. Poliklinika uvjete, nažalost, termin za logopeda s dječjeg djetinjstvu dolazi vrlo rijetko. To ovisi o stupnju svijesti roditelja o potrebi ranog posjet logopeda i samim fitness profesionalaca. U većini slučajeva, smatra se da je potrebno ispit govorna terapija, jer tri ili više godina. Takav stav ne podrazumijeva negativne posljedice u slučaju da se dijete normalno razvija. Iako nadležni pristupu njenog formiranja, znanje jače i slabije mogućnosti omogućuje skladan oblikovanju budućnosti pojedinca. No, za djecu s poteškoćama u razvoju ključna je rano uvođenje korektivnih mjera. Na primjer, osobito značajna emocionalne reakcije i osjetilno obrazovanje u prvim mjesecima života (gledaoci, vizualni i taktilni). Senzorne funkcije su razvijeni u uskoj vezi s motoričkim sposobnostima, čime se formira senzomotoričku ponašanje, što je osnova mentalnog razvoja djeteta. Ne manje važno je rano poticanje i pre-govora razvoj predrechevogo. Pravovremeno pojavljivanje pred-govor vještine: poziv, Gulen, žamor određuje svoj puni razvoj u govor razdoblju.

Rano djetinjstvo je važno pomno pratiti i zato što ima najviše vremena s komprimiranim stopa razvoja: bespomoćna novorođenče do kraja prve godine života ima pryamostoyaniem, hodanje, podliježu-manipulativne aktivnosti, početak razumijevanja govora pretvoriti u to, to počinje izgovarati prve riječi lepetnye. U tom razdoblju započinje formiranje najvažnijih funkcija govora - komunikativne. Bila je to prva godina života čine preduvjete za daljnje obrazovanje djeteta.

Odrasli trebaju znati faze normalnog neuropsihološkoj razvoj djece, a posebno optimalnom brzinom formiranja govora u cilju stvaranja najpovoljnijih uvjeta za razvoj. A, ako je potrebno, na vrijeme za početak sanacije rad.

Dakle, profesionalni pristup u određivanju razine mentalnom razvoju djeteta treba provoditi od najranije dobi, to jest, od rođenja.