Samokultiviranje, Psihologija
Načina razmišljanja i njihove osobine: stol. Opće karakteristike razmišljanja
Primanje informacije iz vanjskog svijeta, to je s razmišljanja možemo biti svjesni toga i pretvoriti. To nam pomaže da načine razmišljanja i njihovim karakteristikama. Tablica s tim podacima prikazana je u nastavku.
Što je razmišljanje
Ovaj proces je motor ljudskog razvoja. U psihologiji postoji poseban proces u tijeku - razmišljanja. To će biti prisutan u svim ostalim ljudskim kognitivnim aktivnostima. Dakle, na neki struktura takva transformacija stvarnosti, u psihologiji razmišljanja tipa su izolirani i njihove karakteristike. Tablica s ovim podacima pomaže da se bolje asimilirati informacije o aktivnostima tog procesa u našoj psihi.
Značajke ovog procesa
- Medijacija. To znači da osoba može naučiti posredno preko svojstva drugi objekt. Ona također uključuje načine razmišljanja i njihove karakteristike. Ukratko opisuje nekretninu, možemo reći da je spoznaja je napravio preko svojstvima drugog objekta: neka stečena znanja možemo nositi na takav nepoznati objekt.
- Generalizacije. Spoj u ukupnom broju objektnim. Sposobnost generalizirati pomaže osobi naučiti nove stvari u okolnim stvarnosti.
Ova dva svojstva i procesi kognitivne funkcije čovjeka drži opći opis razmišljanja. Karakteristike vrste razmišljanja - odvojeni prostor za opće psihologije. Kao vrsta razmišljanja svojstven različitim dobnim skupinama i formiraju se po svojim vlastitim pravilima.
Načina razmišljanja i njihove karakteristike, tablice
Čovjek percipira bolje strukturirane informacije, tako da neke informacije o vrstama kognitivnih procesa spoznaje stvarnosti i njihov opis će biti predstavljen sustavno.
To je najbolje da vam pomoći da shvatite što su vrste razmišljanja i njihov karakterističan stol.
| načina razmišljanja | definicija |
| Vizualno-aktivan | Na temelju izravne percepcije okolnih objekata kada je bilo akcija s njima. |
| Vizualno-obliku | Na temelju slike i ideje. Čovjek je situacija i uz pomoć takvog razmišljanja ga transformira, stvarajući neobične kombinacije predmeta. |
| Verbalno i logički | DCC logičke operacije s konceptima. |
| Iskustveno | Karakterizira primarnih generalizacija, zaključaka na temelju iskustva koje je već dostupan teorijsko znanje. |
| praktičan | Prijelaz iz apstraktnog mišljenja u praksi. Fizička transformacija stvarnost. |
Vizualno-aktivan razmišljanje, opis
Predškolci na prvom mjestu nalazi se vizualno-aktivno razmišljanje. Ona započinje svoj razvoj od djetinjstva. Opis dobi zastupljenih u tablici.
| dob razdoblje | Karakteristike razmišljanja | primjeri |
| najranije djetinjstvo | U drugoj polovici razdoblja (6 mjeseci) razvija percepciju i djelovanje, koje su temelj ove vrste razmišljanja. Na kraju djetinjstva, dijete može riješiti osnovne probleme na temelju manipulacije objekata metodom pokušaja i pogrešaka. | Odrasli skriva igračku u desnoj ruci. Mališan prvi put otvori lijevo, nakon neuspjeha proteže na pravo. Pronalaženje igračku uživa iskustvo. On zna da je svijet očito učinkovit način. |
| nadmetanje dobi | Manipulacija stvari, dijete brzo uči važne veze između njih. Ovo doba - živa slika formiranju i razvoju vizualno-motorne razmišljanja. Kid obavlja vanjske nesigurnih koraka od aktivno uči. | Stjecanje punu kantu vode, dijete je rekao da je riječ o izdvojenom s gotovo praznim kantu. Zatim, kada se radi s propuštanjem, slučajno zatvara rupu, a voda stagnira. Pitate se dijete eksperimentiranje dok ne shvate da za održavanje razine vode potrebno je zatvoriti rupu. |
| Predškolske dobi | Tijekom tog razdoblja, ova vrsta razmišljanja postupno kreće na sljedeći, i na kraju dobi pozornici dijete uči verbalno razmišljanje. | Prvo, za mjerenje duljina preschooler traje prugasti papir, primjenjujući ga na sve što je zanimljivo. Onda je ova akcija pretvara u slike i koncepte. |
Vizualizacija prostornih sposobnosti
| svojstvo | kombinacije | transformacija |
| Ova vrsta razmišljanja je zastupljena od strane određenih operacija sa slikama. Čak i ako mi nešto ne vidimo, moguće je stvoriti u umu zbog ove vrste razmišljanja. Dijete počinje misliti da je u sredini predškolske dobi (4-6 godina). Odrasli aktivnim korištenjem ove vrste. | Nova slika, možemo dobiti kroz kombinaciju objekata u vidu: Žena birajući odjeću na putu, u moj um, kako će izgledati u određenom bluzu i suknju ili haljinu i šal. Ova akcija je vizualno-figurativno razmišljanje. | Također, nova slika je dobivena pomoću transformacije: S obzirom na krevet jednog biljka, možete zamisliti kako bi to izgledalo s dekorativnim kamenom ili nekoliko različitih biljaka. |
Verbalno i logično razmišljanje
| godine | svojstvo |
| Osnovnoškolske dobi | Dijete upisani u školi su učenje da rade elementarne pojmove. Glavna baza za njih djeluju su:
U ovoj fazi, intelektualizacije mentalnih procesa. |
| mladost | Tijekom tog razdoblja, razmišljanje postaje kvalitativno različite boje - odraz. Teorijski koncepti već procjenjuje tinejdžer. Osim toga, dijete može biti ometen vizualnog materijala logično u verbalnim pojmovima. Pojavljuju hipotezu. |
| mladost | Razmišljajući na temelju apstrakcije, koncepata i logika postaje sustavna, stvarajući subjektivni unutarnji svijet model. U ovoj dobnoj fazi verbalno logično razmišljanje postaje temelj mlade osobe svijetu. |
empirijsko razmišljanje
Teorijska razmišljanja je poznavanje pravila, različiti znakovi, teorijski okvir od osnovnih pojmova. Možete nagađati, ali provjerite ih već u ravnini praksi.
praktično razmišljanje
Načina razmišljanja i njihove karakteristike, ovisno o zadatku i svojstva procesa
Također dijele načina razmišljanja, ovisno o ciljevima i zadacima entiteta. Proces znajući stvarnost je:
- intuitivno,
- analitički;
- realno;
- autizam;
- egocentričan;
- produktivni i reproduktivni.
Sve ove vrste u većoj ili manjoj mjeri, svaku osobu.
Similar articles
Trending Now