Što se može pripisati obrazovnim elektroničkim resursima? Korištenje elektroničkih obrazovnih resursa u obrazovnom procesu

Trenutačno su i tiskani i elektronički obrazovni resursi jednako popularni. Međutim, ako prvi postoje dovoljno dugo, potonji se pojavio relativno nedavno. Korištenje elektroničkih obrazovnih resursa uvjetovano je potrebama suvremenog svijeta, intenzivnom razvoju informacijskih tehnologija. Danas se koriste mnogi programi obuke pomoću računala. Što se može pripisati obrazovnim elektroničkim resursima? Odgovor na ovo pitanje je u članku.

Opće značajke

Elektronički resurs se naziva digitalnim resursom. Da bi ga koristili, potrebni su sredstva BT-a. Općenito, uključuje sadržaj predmeta, strukturu i metapodatke. Prva dva elementa čine sadržaj. Metapodaci su informacije koje karakteriziraju sadržaj i strukturu resursa. Može uključivati informacije, softver koji je neophodan za razvoj i naknadnu primjenu. Sadržaj, struktura i metode korištenja resursa određuju se ovisno o funkcionalnoj svrsi i specifičnosti specifičnih informacija i obrazovnog sustava.

specifičnost

Sadržaj je osnova elektroničkog resursa. Metapodaci sadrže standardizirane informacije potrebne za pretraživanje. Sve što se može pripisati obrazovnim elektroničkim resursima, informacijskim uslugama, tehnologijama i alatima stvorenim na hardverskoj i softverskoj platformi, zajedno čine automatizirani sustav obuke. Sadržaj mora biti uređen i objavljen i sadržavati izlazne podatke. Distribuira se u nepromijenjenom obliku i naziva se digitalno izdanje.

klasifikacija

Što se može pripisati obrazovnim elektroničkim resursima? Sadržaj može biti niz publikacija, generiranih u digitalnom obliku. Može biti:

1. Udžbenici . Sadrže sustavno predstavljanje određene discipline, njegovih dijelova, odjeljka, odgovara prihvaćenom nastavnom planu i programu. Takvi elektronički obrazovni resursi trebaju biti službeno odobreni i dopušteni za upotrebu.
2. Pomagala za podučavanje. Ove publikacije sadrže materijale koji opisuju metode podučavanja i proučavanja disciplina, njihovih dijelova ili odjeljaka.
3. Obrazovna i vizualna pomagala. Ti elektronički obrazovni resursi obično sadrže ilustracije i druge vizualne materijale.
4. Samoučevi . Oni su dizajnirani za samostalno proučavanje materijala.
5. Radionice . Takve publikacije sadrže praktične zadatke koji pridonose svladavanju proučavanog materijala.

dodatno

Nije sve što se može pripisati obrazovnim elektroničkim resursima definira se u državnim standardima. Na primjer, GOST ne nudi automatizirane tečajeve i programe za obuku na računalu. U međuvremenu, oni se također smatraju elektroničkim obrazovnim resursima. Računalni program obuke, u pravilu, predstavljen je u obliku sistematiziranog prikaza materijala namijenjenog istraživanju bilo kojeg predmeta o toj temi. Uključuje ilustrativne (multimedijske sadržaje), tekstualne materijale, kontrolne zadatke, hiperveze. Računalni programi se koriste za samostalno učenje i za svladavanje uz pomoć učitelja. Oni pridonose ne samo stjecanju teorijskog znanja, već i pružanju praktičnih vještina. Nekoliko računalnih programa koji pokrivaju različite disciplinske probleme kombiniraju se u automatizirane tečajeve. U svojoj su biti elektronički-metodički kompleksi.

Vrste publikacija

Sve što se može pripisati obrazovnim elektroničkim resursima podijeljeno je u neovisne i izvedene publikacije. Prvi su stvoreni u početku u digitalnom obliku. Temelj ili sastav izdavačkih publikacija koristi tiskane resurse. Materijal za obuku može se na početku stvoriti na papiru, a zatim prenijeti bez promjene digitalnog formata. U ovom slučaju govorimo o elektronskoj kopiji tiskane publikacije.

Uvjeti distribucije

Sve što se odnosi na obrazovne elektroničke resurse pruža korisnicima na različite načine. Na primjer, postoje lokalna digitalna izdanja. Distribuiraju se na prijenosnim medijima koji se mogu čitati strojem ili datotekama koje se koriste na posebnim uređajima. Postoje digitalni materijali za distribuciju mreže. Nalaze se na poslužiteljima. Pristup takvim resursima osigurava se putem informacijskih i telekomunikacijskih mreža. Trenutačno se stvaraju digitalni materijali složene distribucije.

Način interakcije

Elektronički obrazovni resursi u obrazovnom procesu mogu biti deterministički. Redoslijed pristupa njima određuje autor ili proizvođač. Korisnik ne može mijenjati pravila. Tu su i interaktivni materijali. Korisnik je uspostavio interakciju s njima na temelju algoritama koje osigurava proizvođač / autor.

struktura

Elektronički obrazovni resursi škole, koji sadrže međusobno povezane sadržaje i namijenjeni kolektivnoj primjeni tijekom osposobljavanja, čine obrazovni i metodički kompleks. Njegova struktura i sadržaj određeni su obilježjima i zahtjevima programa, odredbama normativnih i metodoloških dokumenata. Obrazovno-metodički kompleksi koriste se za proučavanje zasebnih obrazovnih modula, disciplina, kao i na realizaciji cijelog procesa obuke u cjelini.

Važan trenutak

Sve elektroničke publikacije, elektroničke, uključujući i one namijenjene obrazovnoj uporabi, moraju se podvrgnuti umjetničkom, znanstvenom, tehničkom i književnom uređivanju, pregledu i pregledu. Temeljem rezultata tih postupaka dobio je službeni pečat prema kojemu je određen tip i razina primjene. Osim toga, publikacija mora imati uređaj u skladu s GOST R 7.0.83-2012 i GOST 7.60-2003. Sadržaj koji nije obrađen ne pripada službenom digitalnom obrazovnom resursu.

izlaz

Sadrže kompleks informacija u obliku teksta. Sam izlaz karakterizira izravno sam objavljivanje. Oni su dizajnirani tako da jedinstveno identificiraju resurse, bibliografsku obradu, informiranje korisnika, kao i statističko računovodstvo. Položaj i sastav ovih informacija ovise o vrsti digitalnog izdanja, dizajnu, načinu distribucije i broju fizičkih medija. Postavljanje izlaznih podataka provodi se na glavnim i dodatnim zaslonima naslova. One su međusobno povezane prijelazima. Najvažnije informacije nalaze se na glavnom zaslonu, za dodatne informacije postoji prekobrojna i konačna informacija. Može biti i čuvar zaslona. To je statična ili dinamička slika ključne ideje rada, koja se izrađuje uz pomoć audio ili vizualnih sredstava, tekstualnih grafičkih elemenata. Glavni zaslon, dakle, obavlja funkciju naslovne stranice (naslovnice) tiskane publikacije, a dodatna - obrnuta strana. Izlaz mora biti u obliku teksta i dostupan bez obzira na to kako se resurs koristi. Izrađene su u skladu s GOST R 7.0.83-2012.

Sadržaj informacija

Izlazni podaci na dodatnom zaslonu sadrže podatke o:

1. Količina informacija u MB.
2. Trajanje video i audio ulomaka.
3. Kompletni setovi izdanja (broj prijevoznika, dostupnost popratnih dokumenata i tako dalje).
4. Zahtjevi za procesor (frekvencija sata, vrsta), količina slobodne i operativne memorije, operativni, akustički i video sustav, periferna oprema, dodatni softver.

Minimalni zahtjevi mrežnog resursa također uključuju podatke o pregledniku (verziji i vrsti), brzini internetske veze, dodatnim dodacima.

Ključni elementi

Glavni materijal elektroničke edukativne publikacije, ovisno o strukturi i svrsi programa, može se sastojati od nekoliko komponenti: dijelova, poglavlja, odjeljaka, paragrafa itd. Okvir (zaslonska stranica) djeluje kao ključni element. To je adresirana komponenta sadržaja objavljivanja u obliku logički ispunjenih informacija ili kontrolne strukturalne jedinice. Svaki okvir sadrži popis elemenata s određenim skupom svojstava. Komponente čine osnovu skripte stranice, odrediti redoslijed i slijed akcija tumača resursa tijekom izvršenja. Svojstva određuju redoslijed izvršavanja, lokaciju i stanje okvira. Sve stranice imaju serijske brojeve.

Tehnološki trenuci

Općenito, najjednostavniji elektronički resursi - udžbenici, knjige o samopomoći, priručnici - mogu se izraditi u redovitim uredskim programima. Oni su, na primjer, tekstualni i grafički urednici, sustavi objavljivanja i tako dalje. U procesu stvaranja, provode se hiperveze i instalacije fragmenata posuđenih iz bilo kojeg izvora. Reprodukcija je također moguća uz pomoć uredskih programa. U pravilu se ti resursi koriste u osobne svrhe. Što se tiče publikacija koje zahtijeva učitelj, oni zahtijevaju specijalizirani metodološki materijal, složenije programe i algoritme za njihovo stvaranje.