Razvoj govora u pripremnoj grupi. Sinopsis predavanja o razvoju govora u pripremnoj grupi

Razvoj govora u pripremnoj grupi vrtića - ovo je jedan od najvažnijih trendova u poučavanju predškolsku djecu. To je taj proces učitelja tima posvećuje veliku pažnju, kako za vrijeme treninga i svakodnevne aktivnosti tijekom razdoblja od djeteta boravka u ustanovi. Razvijanje sposobnosti da komuniciraju, da izraze svoje misli - je temelj za daljnje uspješno savladavanje znanja i vještina djece. Ovaj članak odnosi se na organizaciju govora okoliša za buduće prvi-razred u zidovima vrtića. Ovdje ćemo opisati različite metode razvoja sposobnosti govora i komunikacije. Informacije navedene u ovom članku će biti dobar znak, ne samo za nastavnike predškolskim ustanovama, ali i za roditelje.

Glavni ciljevi razvoja jezika smjerovima u vrtiću

Odjeljak programa obrazovanja i osposobljavanja djece predškolske dobi „Razvoj govora” u pripremnoj grupi ima sljedeće ciljeve:

• formiranje dijete i bogati aktivni rječnik;
• Razvojno okruženje predškolske govor okoliša;
• razvoj kultura komunikacije;
• oblikovanje koherentne govora;
• poboljšanje sposobnosti da pravilno izgovarati glasove i riječi.

Da biste saznali kako postići razvoj svih tih vještina kod šestogodišnje dijete, saznajte iz daljnje informacije.

Metode formiranja govornog razvoja budućih prvi-razred

Zadatak roditelja i nastavnika šest godina star dijete nije samo učiti ga da govori, ali i da mu svim pravcima razvoja. Razvoj govora djece predškolske dobi prikazanih u nastavku će vam pomoći da ispune ove stavke. Oni uključuju takve stvari:

1. Komunikacija s vršnjacima i odraslima.
2. Biti dijete u kulturnom jezika okoliš.
3. Nastava materinskog jezika u razredu.
4. Poznavanje djela književnosti i umjetnosti u njihovom materinjem jeziku.

Metode koje se koriste za oblikovanje dječjih jezika

Dijete 6-7 godina voli igrati i dalje. Dakle, proces stjecanja znanja je on uspješni, oni moraju biti na zanimljiv način. Što može zarobiti dijete? Metode razvoja govora djece predškolske dobi uključuje takve zanimljive načine prezentiranja informacija i postizanje uspješne ishode učenja:

1. Vizualni metode:

• nadzor tijekom izleta i šetnji;
• Ispitivanje poseban predmet, pripovijedne slike ili fotografije;
• verbalni opis igračke i slike;
• priča o priči slike, filmske vrpce, na skupini ispitanika.

2. Verbalne metode:

• čitanje i priča o umjetničkim djelima;
• govori se oslanja na vizualni materijal i bez njega;
• memoriranje poeziju i male prozne odlomke napamet;
• sumirajući raspravu o smislu bajke, priče,
• izradi priču o grupi slika.

3. Praktični metode:

• obrazovne igre na razvoju djece predškolske dobi;
• inscenacije;
• Igra-dramatizacija;
• plastične skice s komentaru;
• okrugli ples igre.

O tome kako se u praksi kako bi se postigla željeni učinak u razvoju govora šestogodišnje djece predškolske dobi, bit će objašnjeno u sljedećem poglavlju. Opisi vježbi i igara, prikazani u nastavku, pomoći će roditeljima i skrbnicima kako bi se postigla izvrsne rezultate u tom smjeru.

Rad na zvukoproiznosheniya

za razvoj govora razrede s djecom viši predškolske dobi uključuju vježbe na razlikovanje pojedinih grupa zvukova: izrazio i bezvučan, siktanje i zviždanje, tvrde i meke. Predstavljamo vam neke primjere takvih igara.

1. „Reci to ponovno.” Dječji nude ponoviti riječi koje su slične u izgovoru, za odrasle: mak-jama, dobro, daj-kuća-Dim, itd Svrha ovog zadatka - dobiti dijete da jasno izgovarati zvukove, čime bi se osiguralo da ih se razlikuje i čuo .. koja je razlika.
2. „Čini se da ili ne čini.” Iz riječi grupe preschooler treba odabrati onu koja zvuči jako razlikuje od svih ostalih. Primjeri: "MAC-tank pa ram", "limun-BUD-kg-prijevoz", itd ...
3. "Catch Sound". Svrha vježbe - kako naučiti dijete da čuju određeni samoglasnik ili suglasnik i pustite ga iz potoka. Pravilo igre: pljesni rukama, kada čujete „A”. Primjeran audio tok :. Y-A-M-P-A-A-G-T-A-B-C-A-G-A-G-K, i tako dalje.
4. „Pronađite sliku prvi zvuk”. Dijete je dano nekoliko kartica sa slikom predmeta. Odrasli se odnosi na zvuk, a klinac odabire temu, u kojoj je prvi naslov. Isto tako, posao je izvršen kako bi se utvrdilo zadnji zvuk u riječi.

Izvođenje ove vježbe uči dijete ne samo čuti zvuk, ali i da ih izolirati od općeg toka, izvođenje zvuka analizu riječi. Uspješno ovladavanje fonemska struktura riječi - jamstvo nadležnom pismo kasnije.

Razvoj govora u pripremnoj grupi vrtića: intonacija strana

Ritam, melodija, glas snaga, ton, brzina govora - to su elementi koji čine komunikaciju živopisan i svijetle. Važno je od najranije dobi naučiti svoje dijete da pravilno korištenje zvučnog stranu pitanja. Možete koristiti vježbe prikazane u nastavku.

1. „Završite rečenicu.” Dijete je pozvan da pokupi pjesmicu izraziti. Primjeri: „Gdje si, Tanya, bio?” (Odgovor: „S moje bake otišao kući”), „Naša zubat krokodila ...” (odgovor: „Šešir je i progutao”). Izbor suglasnik riječi u ovoj vježbi ne samo razvija tonski izražajnost, ali i uči opažati poetski govor.
2. „Reci mi priču.” Dijete ne samo da mora prenijeti riječima priča radi, ali i da se reproduciraju ton glasa heroja.
3. „Reci riječ sporo / brzo”. Ovaj zadatak pomaže razviti brzinu govora. Kada dijete uči izgovarati riječi, zadatak postaje složeniji. On je zatražio da kažem cijelu rečenicu u određenom ritmu.
4. „Velika i mala životinja.” U ovoj igri dijete će naučiti kontrolirati moć glasa. On je ponudio pokazati kako mali pas reži (ili bilo koja druga životinja), a zatim velika.

Obogaćivanje aktivnog rječnika

za razvoj klase govora u pripremnoj grupi na ovom području usmjerene su naučiti dijete da pokupi antonimi, sinonimi, razlikovati dvosmislenih riječi i biti u mogućnosti koristiti ih ispravno u govoru. Da bi se postigao uspješan ishod u ovoj vježbi će vam pomoći i obrazovne igre. Primjeri nekih od njih su zastupljeni na popisu u nastavku.

1. „Pronađite suprotno riječ u značenju” (antonimi). Na primjer: „Snjeguljica i na zemlji ...”.
2. „Misli kazne na sliku” (višeznačne riječi). Dijete leži predmet kartice s likom pramca (biljno) i luk (oružje). On je potreban da bi kazne s tim pojmovima.
3. „Reci mi na drugačiji način” (izbor sinonima). Odrasli kaže: „Veliki”. Djeca trebaju mu pokupiti riječi sličnog značenja: ogroman, ogroman, diva, itd ...

Ove i druge slične didaktičke vježbe odgajatelji mogu uključivati obris klasu razvoja govora u pripremnoj grupi kao metode poučavanja djece.

Formiranje gramatičke strukture govora

Šest godina razvoja govora u tom smjeru uključuje posao poučavanja djece predškolske dobi koristiti riječ u govoru u ispravnom broju, spolu i slučaju. Također, u toj dobi djeca trebaju znati nepromjenljiv riječi (kaputi, klavir). za razvoj klase govora u pripremnoj grupi, budite sigurni da su vježbe trenirati nadležno korištenje „teških” glagoli „strip-lift”, „dress-wear”. Da bi se postigla pravilna primjena tih koncepata komunicirati samo stalno učvrstiti znanje u gaming aktivnosti i svakodnevnom životu. Na primjer, tijekom skupa pozvani da prijave dijete u šetnju, on radi (stavlja šešir, lutka odjeću, i tako dalje. N.).

Razvoj govora u pripremnoj grupi također uključuje obuku tvorbe riječi. Djeca su jako sviđa igara takvog plana „Dajte tele s imenom svoje majke” (od ježa - ezhonok, ali konj - ždrijebe), „Misli o dužini riječi” (proljeće - proljeće, pjege).

Učenje izgraditi koherentne izraz

Opisi, zaključivanje, naracija - je osnova govora. Nakon što je dijete počelo govoriti, zadatak roditelja i odgajatelja - kako ga naučiti ispravan graditi riječi u rečenici, a od prijedloga - koherentnog teksta. Od ranog djetinjstva, dijete treba čuti oko njih pismeni govor. Da biste to učinili, to treba puno razgovora, čitati knjige, gledati i komentirati obrazovnim crtića. Na učionice u vrtiću korištenje didaktičkih vježbi i preporučio kuću za razvoj koherentnog govora u tom smjeru. Učitelj-nastavnik može hrabro ih unijeti u plan, nacrt nastave na razvoj govora u pripremnom grupi. Razmotrite nekoliko primjera takvih igara.

1. „Nalazimo nastavak priče.” Dijete je prikazana slika priči. On opisuje ono što on vidi, a onda otkriva priču dalje.
2. „Širimo slike u ispravnom redoslijedu i čine jednu priču.”
3. „Što se dogodilo s njim?” Vrtićka vidi sliku koja prikazuje kraj priče. On treba misliti na svoje podrijetlo.
4. „Nacrtaj mi priču.” Dijete pročitati mali komad, a zatim je pitao za ilustraciju čuo. Na kraju kreativnog procesa, klinac pripovijeda o svojoj slici.

Govor uspješan pokazatelja razvoja predškolsko dijete

Na kraju školske godine u pripremnoj grupi dijete treba znati i biti u mogućnosti da:

• graditi koherentnu priču o predloženom sliku;
• prepričati malih umjetničkih djela;
• održati razgovor s odraslima i vršnjacima;
• koristiti svoj govor riječima pristojnosti;
• odgovoriti na pitanja iz potpune rečenice.