Metoda projekta: primjena u školi

Uvođenje inovativnih tehnologija u školu trenutno je prioritet. Ova je aktivnost usmjerena na formiranje kvalitativno različite, razvijene osobnosti učenika. Pozivaju se i novi državni standardi. Metoda projekata sada se primjenjuje u osnovnoj školi. Njegova je zadaća postići ovaj cilj pažljivim razvojem problema, koji na kraju mora završiti stvarnim praktičnim rezultatom, koji se sastavlja na određeni način.

Metoda projekata u školi prvenstveno je usmjerena na osiguravanje da učenici samostalno steknu određena znanja, rješavaju praktični problem koji se može odnositi na stvarni život ili je povezan sa studiranim predmetom. U potonjem slučaju, cilj učitelja, najčešće, jest podučiti djecu da neovisno traže nove informacije.

Moram reći da je na Zapadu projektna metoda već dugo korištena. Na primjer, u mnogim školama u Njemačkoj to je gotovo glavni način poučavanja. U Rusiji je metoda projekata poznata još od početka prošlog stoljeća, ali je 30-ih godina bila zabranjena. Ova tehnologija nije korištena više od 50 godina, sve do kraja 1980-ih. Trenutno, sve više raste popularnost upravo zbog njegove učinkovitosti.

Metoda projekta potiče razvoj kognitivnih sposobnosti djece, sposobnost kretanja u informatičkom prostoru i samostalno formuliranje i prezentiranje znanja. Koje konkretne zadatke djeca mogu primiti da uvedu ovu metodu obrazovanja u obrazovni proces?

Ako govorimo o geografiji u srednjoj školi, onda se razred može podijeliti u skupine, od kojih se svaka dodjeljuje određenom zadatku. Na primjer, napravite izlet na bilo kojoj ruti. Posljednja djeca mogu sami odabrati. Međutim, nastavnik u početku izjavljuje izvorni i završnu stanicu. Pored nabrojenja gradova, kao rezultat, studenti će morati zaštititi svoj projekt: reći zašto su odabrali ovaj put, koliko je trajanje, trošak, prednosti nad sličnim itd.

Metoda projekata u nastavi računalnih znanosti naširoko se koristi. Budući da se ova tema u suvremenoj školi poučava već od osnovne škole, potrebno je podučavati studente da samostalno rade na problemu od ranog doba. Bit metode je njezina pragmatična primjena. Trening je motiviran prvenstveno interesom za konačni rezultat. Ova je tehnologija korisna jer pomaže u rješavanju određenih zadataka, ponekad života i ponekad samo zabavnih za učenike.

Ova metoda se koristi za podučavanje humanističkih i prirodnih znanosti. Možete ga primijeniti u izvan satnim aktivnostima. Na primjer, u satima matematike možete pozvati učenike da sastavljaju vlastitu zbirku problema. Zadatak se može dati pojedinačno i za grupu. U kolektivnom radu, djeca mogu podijeliti odgovornosti, na primjer, jedan će se nositi s dizajnom, drugi s stvaranjem problema, treći s njihovim prilagodbama i tako dalje.