Što uključuje učiteljsku stručnu kompetenciju?

Trenutačno je od velike važnosti obrazovanje i njegova modernizacija. Istodobno, profesionalnost nastavnika je vrlo važna. Uostalom, potrebno je zapamtiti da rezultat obrazovnog procesa u velikoj mjeri ovisi o osobnosti učitelja. Stoga je profesionalna kompetencija nastavnika važno svojstvo na kojem ovisi kvaliteta nastave. Učiteljica je jedna od najznačajnijih figura u formiranju djetetove osobnosti.

Pojam "kompetencija" podrazumijeva prije svega sposobnost ljudi da djelotvorno rade u bilo kojem, a posebno promjenjivim uvjetima. Pojam "profesionalizam" odražava stupanj ovladavanja strukturom profesionalne djelatnosti, prema postojećim standardima i zahtjevima društva. Da bi se to postiglo, ne samo su želje i sposobnosti, već i spremnost za stalno učenje.

Profesionalna sposobnost nastavnika uključuje i realizaciju aktivnosti učitelja svojih vrijednosti. Potonji koncept treba detaljnije objasniti. Dakle, "vrijednost" u ovom slučaju znači značajan za pojedine fenomene okolnog svijeta, koji odgovaraju njegovim moralnim principima, idealima, ciljevima. Posljedično, za učitelja, njegovo prihvaćanje učenika kao osobe, traženje konstruktivnih rješenja sukoba, situacije koje proizlaze iz obrazovnog procesa trebaju biti od velike važnosti.

Smatra se da stručna sposobnost učitelja može biti nekoliko vrsta. Dakle, posebna označava sposobnost da posjeduje svoje aktivnosti na najvišoj razini. Osobna sposobnost pretpostavlja samo-razvoj i samoizražavanje. Za pojedinu vrstu karakteristično je posjedovanje načina samospoznaje. Svi ovi aspekti profesionalizma vrlo su važni u aktivnostima nastavnika. Treba imati na umu da je osobnost učitelja primjer studentima s kojima radi, posebno u osnovnoj školi. Stoga se učitelj treba, prije svega, obilježiti kao potpuno razvijena ličnost s bogatim unutarnjim svijetom, dobro upućenim u različite tehnike i uvijek spreman naučiti nove stvari.

Ostale profesionalne kvalitete učitelja su ravnoteža, dobre volje prema učenicima. Učitelj, osim toga, mora biti snalažljiv i dovoljno obrazovan. Uostalom, nastavnici mogu predstavljati nestandardno pitanje za studente i studente. A učitelj, koji je izgubljen i ne može jasno objasniti bilo što učenicima, često gubi svoj autoritet.

Profesionalna sposobnost učitelja nije toliko vještina izvedbe, kao sposobnost organiziranja aktivnosti, ispravno postavljanje ciljeva, predviđanje onoga što se želi ostvariti tijekom rada. Bez sumnje, na koncu, mora se dobiti povratak koji se očituje u visokim rezultatima obrazovanja i odgoja školske djece. Budući da je temelj djelovanja učitelja akcija, sastoji se od nekoliko komponenti. Ovo je motivacijska veza (izjava o ciljevima i ciljevima), izvedba (provedba) i dio kontrole i evaluacije. Učinkovita profesionalna aktivnost je puna implementacija svih komponenti. Istodobno se određene funkcije ostvaruju u svim fazama učitelja.

Stručna osposobljenost nastavnika važna je točka koja mora biti kontrolirana u obrazovnom procesu. Uostalom, samo nastavnik koji ne samo da ima izvrsno znanje o materijalu, već je stalno otvoren novom znanju, ima visoke moralne kvalitete, može donijeti novu osobnost koja može postati dostojan član društva.