Pedagoški tehnologija treninga: bit i glavni zadaci

Suština koncepta „obrazovne tehnologije”

Posebna smjer u pedagogijske znanosti - pedagoško tehnologija učenje - pojavio šezdesetih godina prošlog stoljeća. Nastao je u SAD-u i Engleskoj, i dobio njegovo širenje na druge zemlje u dogledno vrijeme. Pojava tog koncepta i smjer istraživanja u pedagogiji - nije jednostavna slučajnost. U početku, kada su zapadne zemlje u obrazovnom procesu su počeli uvoditi tehnologiju, tehničko osposobljavanje obrazovnog povezana s tehničkim pomagalima za obuku. Kasnije, pojam „učenja tehnologije”, rođen je pojam „obrazovne tehnologije”, čija je suština leži u treningu sadržaj tehnologije i obrazovne procese.

Danas, pojam „pedagoških tehnologija” obuhvaća kumulativne poznavanje sredstava i metoda organiziranja i provođenja obuke i obrazovnih procesa. Također, obrazovna tehnologija se može opisati kao vrsta treninga, što je i znanstveno utemeljen i organizirano na takav način da je krajnji rezultat je stvarno moguće postići određene ciljeve u obrazovanju, razvoj i obrazovanje učenika. Kako doći do razvoja tehnologija učenja, moguće je predvidjeti kako aktivnost nastavnika i učenika. U tom slučaju TCO mogu koristiti ili ne mogu se primijeniti.

Pojam „obrazovna tehnologija učenje” ima dva značenja:

1) Način metoda obrade hrane o promjeni predviđeno za trening;

2) znanost koja proučava utjecaj nastavnih metoda svojim učenicima tijekom procesa učenja, koji se provodi pomoću tehničke podatke i alate.

Dakle, komponente tehnologija učenja - alata, sadržaj i metode - međusobno su povezani i međusobno ovisni. Vještina je učitelj učiteljica i određuje kako točno je planirao sadržaj trening materijala, primjenjuju učinkovite metode koje se koriste alate za obuku u skladu sa skupom pedagoških problema.

Obrazovna tehnologija uključuje tri glavne aktivnosti:

- tradicionalni tehnologije učenja;

- razvoj tehnologije;

- ličnosti orijentirane tehnologije.

Značajke tradicionalne tehnologije učenja

Tradicionalni tip treninga je bio oko za gotovo pola stoljeća. Ona sadrži super-zadatak sustava, koji je obavezan element koji sat. Nastava se održava u isto vrijeme s cijelim razredom. Uloga učitelja u ovom slučaju - objasniti sadržaj obrazovnih materijala, prijenos znanja, razvoj vještina, procjenjuje rezultate onoga što ste naučili svirati. Dakle, tradicionalne nastavne metode su često reproduktivnog karaktera. Nastavnik u tom slučaju daje glavnu ulogu, a njegovi napori su uglavnom usmjerena na kvalitetnom predstavljanju obrazovnih informacija. Dužnosti učenika uđe reprodukciju stečenog materijala.

U osnovi, tradicionalna vrsta treninga je predstavljen s objašnjenjima i ilustrativan način prezentacije.

Tradicionalne tehnologije učenja imaju svoje pozitivne osobine, kao i negativne, ali potpuno ih napustiti i dalje se ne isplati.

Značajke primjene tehnologija učenja u visokom obrazovanju

U College planiranje tehnologija trening Projekt predviđa stvaranje sadržaja studijskih predmeta, izbor alata za učenje i metodama, oblicima, pomoću kojih će se održati organizaciju obrazovnog procesa. Slijedom toga, tehnologija učenja u visokom obrazovanju uključuje strukturu nastavnih materijala ponudio za studente, zadatke, vježbe i zadatke koji njeguju akademske i profesionalne sposobnosti, početna akumulacija iskustava u aktivnostima vezanim za buduću profesiju.

Treba napomenuti da je tehnologija učenja u visokom obrazovanju sastoji se od:

- ciljevi obuke;

- sadržaj obuke;

- oblike u kojima se organizacija procesa učenja;

- znači suradnje između nastavnika i učenika, njihove međusobne aktivnosti;

- obavljanje određivanje stupnja stručnog usavršavanja.

Dakle, tehnologija učenja pruža organizaciju obrazovnog procesa, upravljanje i nadzor nad njim. Sve komponente ovog procesa boraviti u međusobnim odnosima i međusobnoj ovisnosti