Osnovne metode istraživanja u pedagogiji

Obrazovni stvarnost zahtijeva stalno učenje. Teško je precijeniti važnost odgoja za moderno društvo. To je znanost koja se bavi obrazovanjem i obukom budućih generacija onih koji će usmjeriti članovi društva, koji će sudjelovati u upravljanju zemlje, itd Stoga je važno pronaći učinkovite metode poučavanja.

Kao iu svakom znanosti, pedagogija stalno provode istraživanja koja uključuju pokuse, zapažanja i sl Njihov cilj je dobiti nova znanja, teorije ili potvrditi svoje poricanje. Uključujući istraživanje koje nove metode istraživanja u pedagogiji.

Stjecanje znanja o okolišu pedagoške stvarnosti je uvijek sluša određena pravila. Često ta pravila formirana za dugo vremena, oni su zahtijevali trud mnogih poznatih učitelja. No, od tada, počeli su se podijeliti u nekoliko glavnih skupina.

metode odjeljivanja za glavne skupine

  Postoji nekoliko glavnih skupina, koje dijele istraživačke metode u pedagogiji. Svi oni su namijenjeni da znaju objektivnu stvarnost. Svaka znanost djeluje vlastite metode istraživanja, oni bi se proizvoditi nova znanja i krenuti naprijed. U nastavi, postoje i takve metode, ali su različito klasificiraju.

Prva skupina uključuje tradicionalne pedagoške metode istraživanja u pedagogiji. Kao što naziv implicira, ovdje su svi postupci koji su upoznati za dugo vremena i koji su se prebacili na modernoj znanosti naslijedili. Neke od tih metoda može iznositi nekoliko stotina godina, a razdoblje njihove pojave može se odnositi na Platonovu vremena, Comenius ili Pestelotstsi.

Što tradicionalne metode znanstvenog istraživanja u pedagogiji se može identificirati? Naravno, ovo opažanje, koje je korišteno u antičko doba. Nakon što nema nikakve veze s uobičajenim promatranja, to je mnogo suptilnije znanstveni proces, u kojem specifična i svi podaci su podvrgnuti dubinske analize. Druge metode - proučiti iskustvo i kreativnost studenata proizvoda. Oni će vam pomoći odgovoriti na mnoga pitanja s kojima se suočava nastavnicima i istraživačima.

Važan način studiranja, bez sumnje, je pedagoški eksperiment. Ova vrsta iskustva koje se može staviti u obrazovnim istraživanjima. Njegove glavne značajke i razlike u odnosu na druge metode je da se može stvoriti i simuliraju određenu situaciju koja se suočava s istraživač, dok druge metode pomažu samo hvatanje podataka.

U određenu teoriju ili hipotezu treba se temeljiti na osnovi bilo kojeg eksperimenta. Ovaj eksperiment ima za cilj dobiti informacije koje će pomoći da se potvrditi ili opovrgnuti teoriju. To se često ne uživaju drugim metodama istraživanja u profesionalnom pedagogije.

Eksperiment pomaže stvoriti okruženje koje ponekad ne mogu dobiti u prirodnom okruženju. To može dovesti do određenog željenog efekta, ili obrnuto, rezultati mogu biti negativan, ali na temelju toga da je to već moguće izvući zaključke.

Relativno nova su razni testovi, koji se također uključuju istraživačke metode u pedagogiji. Testiranje započinje s primjenom informacija u 80-90 godina dvadesetog stoljeća. Nakon pozitivnih rezultata, počeli su se širiti diljem svijeta i široko se koristi u nastavi.

Testiranje pomaže stvoriti statističku zastupljenost promjena u postignuća učenika, od čega je postigao i kako to utječe jednog ili drugog sustava. Oni pomažu izraziti kvalitativnu promjenu u broju, koji pomaže da bolje razumiju kako učinkovito čak i ove ili druge metode istraživanja u pedagogiji.