Neki principi didaktike u korištenju interneta u obrazovnom procesu

Korištenje Interneta za obrazovne svrhe ne primaju izuzetno rasprostranjen na svim razinama obrazovanja, kao globalna mreža omogućuje pristup raznim informacijama, stvarajući uvjete da zadovolji spoznajni interes i potrebe daljinske komunikacije. Didaktička mogućnosti globalne mreže su i predmet rasprave učitelja i praktičara, kao predmet istraživanja znanstvenika. Osnovni principi didaktike za uporabu u odgojno-obrazovnom procesu izvore na Internetu, istraživao profesionalci poput LL Močvara, D.Sh. Pomorac ES Chambers. U toku tih studija su identificirali različite kontekste istraživačkih problema, glavni od kojih su tehnički i tehnološki povezane s pružanjem djelotvoran pristup Internetu, te metodičke, odražavajući opće principe didaktike i najproduktivnijih načina za dobivanje potrebnih znanja kroz globalnu mrežu. Ovi konteksti se promatrati kao sastavni: u skladu s načelom kontinuiteta tehnološkim značajkama modernog globalne mreže određuju načela didaktike i metodički intervala uzimaju odgovarajuće odluke.

Opisujući mogućnost globalne mreže, prikladan za korištenje u procesu učenja trebaju biti označena metodičkih osobitosti interneta u sinkronih i asinkronih načina.

Informacije na Internetu, ima didaktičku vrijednost, koji se nalazi na različitim mjestima, to je dinamičan (obnovljeno, izbrisati, izgubio važnost, i tako dalje.) I nije koncentriran na određenom mjestu. Ona predstavlja računalnih alata za obuku i obrazovne resurse - softver, elektroničkih publikacija i sl Ovaj popis, u pravilu, je glavna referenca za odabir sekcije informacijskog prostora, koji se mogu koristiti u procesu učenja, na temelju općih načela didaktike.

Kretanje kroz hipertekstualnih resursa Interneta i sistematizaciju materijala su najčešći, ali ne i jedini načini za rad u globalnoj mreži i imati velik didaktički potencijal, prvenstveno vezane uz samostalan rad studenata, kao i stručnjacima za samoobrazovanje i osobnog razvoja.

Sve mogućnosti Internet mreže, na temelju njihove izvedbe na načelima didaktike, na temelju tehnologije računalne komunikacije su podijeljeni u dvije skupine na temelju asinkroni (off-line) i sinkronom načinu. Prvi način je smanjena za rad s informacijama (gledanja, čitanja, prevođenja) tijekom komunikacijske sesije, t. E. sinkrono. U drugom slučaju, proces primanja / slanja informacije potrebne organizirati odvojeno.

Asinkroni način rada omogućuje najučinkovitiji odabrati tempo učenja i uključuje značajan niz slobode u izboru djelovanja od sinkroni i zahtijeva odgovarajuće odgovornosti učenikove. Načela didaktičkog rada na Internetu sinkronizirano ukazuju na mogućnost udruživanja studenata i nastavnika u virtualnom razredu za obrazovne interakcije.

E-mail vam omogućuje da organizirati operativnu konzultacije s nastavnikom pripravnika, a također omogućuje provedba zajedničkog kreativnog rada od strane učenika ili studenata, odvojene geografski (npr razvoj klasi projektne skupine za vrijeme praznika studente).

Sudjelovanje u tematskim grupama za raspravu (News grupe ili elektronskom) može biti kako slijedi: dobivanje materijala (pretplate na news grupe) uz mogućnost slanja im svoje znakove ili organiziranja ili sudjelovanja u online raspravi.

Konferencija o obrazovnim temama može biti korisno učitelju i učeniku mogu pomoći da se upoznaju s najnovijim dostignućima znanosti i mišljenja raznih istraživača.

Na internetu, učitelj ili učenik može podnijeti zahtjev banke za obrazovne, znanstvene ili informativnog informacija. Na primjer, rad s wiki (wiki) se provodi u hipertekst okruženju (obično web) za prikupljanje i strukturiranje informacija, niz pitanja. Korištenje blogova u pogledu učenja je konstruktivna i za učenje i za studenta, jer to pomaže da se osigura uzajamno povratne informacije. Blogovi dati studentima da pokažu kroz objavljivanje vlastitih misli razumijevanje materijala, povećati interes u procesu učenja, daju pravo na sudjelovanje u društvenim procesima, otvara nove mogućnosti za rad u učionici i izvan nje.

Opisana u ovom radu oblicima i metodama korištenja Interneta imaju značajne obrazovne mogućnosti, obrazovni potencijal koji u modernom virtualiziranih svijetu je vrlo značajan.