Metode nastave povijesti

Metode poučavanja humanističkih znanosti u posljednja dva desetljeća došlo je do značajnih promjena. To je prvenstveno zbog društvenih i političkih transformacija koje su se dogodile na prijelazu iz devedesetih godina prošlog stoljeća. To je prikazano u metodama poučavanja povijesti - ključnu disciplinu kojim formirana na svijest građana bivšeg Sovjetskog Saveza.

Danas je nastava povijesti bio radikalno drugačiji. U prvom redu, mi smo promijenili program, u kojima je znatan broj sati dodijeljenih je povijest zemlje, a drugi - odnosi se na studenta na temu obrazovnog procesa. Od sada, to je ne samo plovilo, koji je ispunjen sa znanjem. Aktivno je uključen u lekciji, to je „baklja”, koja je u stanju zapaliti interes u lekciji, u predmetu. Metode nastave povijesti u školama na temelju sudjelovanja studenata u svim oblicima obrazovnih aktivnosti. Da biste to učinili, nastavnik ima raznih oblika nastave, koje je vješto moraju raditi cijelo vrijeme dodijelili za proučavanje teme.

Sada ćemo se usredotočiti na ključne točke, koji je preuzeo tehniku nastave povijesnih disciplina u posljednjih nekoliko godina. Prije svega, to je aktivnost koja je na čelu bilo nastave. Izbor metode ovisi o željama učitelja, psihološke karakteristike klase, kako su djeca su spremni da rade u skladu s postupcima iz akademskih vještina, kojima djeluju. Da bi se olakšalo razumijevanje materijala mogu se koristiti logičkih sklopova, referentne signale, a kako bi se poboljšala kognitivnu aktivnost - poslovne igre, kreativne laboratorije, povijesna istraživanja.

U primjeni tih inovacija kod djece u razvoju logiku, percepciju kroz nove udruge, zanimanje za društveno-političkim problemima, vještine u korištenju eksperimentalnoj osnovi i novim izazovima na temelju iskustava.

Za metode poučavanja postao aktivniji, možete primijeniti metode navedene u nastavku.

1. Kritičko razmišljanje. Događaji, osobe, događaji se posuditi na kritike, u kojem studenti uče ne samo kako bi pronašli negativne, ali i pozitivne strane.
2. Brainstorming. Pod njegovi učenici trebaju odmah izraziti svoje stavove i sugestije o tom pitanju, gotovo bez razmišljanja. Pod tim impulzivnih reakcija nauče biti vraćen iz skupa mogućih rješenja, čak i za većinu fantastičan, one racionalnog zrna, što je zapravo vrijedna razmatranja.
3. lanac anketa - formiranje slijed odluka, među kojima možete izabrati najbolji. Tako nastavnik može graditi apstraktne dijagram na brodu.

Za metode poučavanja povijesti postala življa i bogata, može se koristiti u punom interdisciplinarnom komunikaciju. Tijekom predavanja, možete koristiti link u prvom redu s literaturom, djela poput „Jao iz Wit” Griboyedov, Gogoljeve „Vlada inspektor”, „Tko živi dobro u Rusiji” Nekrasov.

Za proučavanje glavne teme koje nisu uključene u velikim količinama u programu, možete stvoriti kreativni laboratorij, rezultate koji će biti predstavljen u razredu. Pri proučavanju ratne slova mogu se analizirati s prednje držati povijesne studije razdoblje NEP, podešavanje kolektivizacije. U tom slučaju, zajednički možemo braniti eseje, rad u malim grupama. Kao rezultat rada studenti braniti svoje mišljenje, naučiti biti tolerantni prema drugima, motivirati i uključiti se u razgovor u svom sugovorniku. Takvi novi pristupi ne daju da im djeca propustiti - u razredu, oni postaju povijest suci čine građansku poziciju u odnosu na događaje koji pomaže razviti osjećaj ponosa za svoju zemlju.