Klasifikacija metoda obrazovanja u predškolskoj pedagogiji

Znanstvenici ima više od pet stotina različitih tehnika koje se mogu koristiti u odgoju djece, stoga je potreban način da ih organizirati u određenom sustavu koji pokazuje gdje je u tome što područje i za koju svrhu se može koristiti ove metode učitelja.

U procesu prijenosa znanja koristi se za djecu predškolske dobi najčešće klasifikaciju metoda obrazovanja, koji se sastoji od tri skupine:

1. Verbalne metode - u kojoj se obrazovanje temelji se na glagolski oblik: razgovor, priča, objašnjenje, pojašnjenje i upute. Ove metode se koriste u obrazovanju djece predškolske dobi kratko, jasno. Riječ nosi emocionalnu komponentu. Dakle, zabrana djelovanja treba biti obojene emocije straha za dijete da ima kategoričan zabrana, i ne smije se koristiti često, kako ne bi postali obični.

2. Praktični metode - to su igre, vježbe, trening, kroz koji je studirao materijal za pričvršćivanje. Starija djeca predškolskog uzrasta su sposobni natjecateljskih aktivnosti koje obrazovanje je od velike važnosti, jer svrha obrazovanja postiže se dijete samostalno, s minimalnim odraslih podršku.

3. Vizualna metoda. Kada se obrazac ponašanja pokazala odrasle osobe ili za ilustraciju, filma, analizirajući ponašanje druge djece. Tijekom klase koriste slike, audio zapisi, prezentacije, izvatke crtane filmove, ilustracije za radove. Pogotovo vizualno rad s djecom predškolske dobi - kako bi se izbjeglo prikazivanje netočne ponašanje, jer Sva djeca imaju tendenciju da se ponovi nakon što su odrasli nisu svjesno procjenu istinitosti ili netočnosti čina.

Ova klasifikacija metoda obrazovanja koristi se u dječjim vrtićima s upotrebu prioriteta vizualnih tehnika, kao što je oni su najčešće u radu sa mlađim djece predškolske dobi s obzirom na činjenicu da je njihova razmišljanja - vizualno-aktivni i oni uče zahtjeve vanjskog svijeta samo kroz prikaz i verbalne potvrde. Starija djeca su češće nastavnik koristi prakse, coaching vještine u djece ili pozitivne navike.

Druga klasifikacija metoda treninga, koji se koristi od strane odjela ima integralni struktura identiteta čovjeka, jer za formiranje društveno značajne ponašanja skupine metoda treba raditi na svim strukturama pojedinca:

1. Postupci za razvoj svijesti - temelj je djetetova svijeta, njegove intelektualne baze, poznavanje normi i pravila ponašanja u društvu. Više bogat i raznolikost ovog područja, kapaciteta više je dječja napraviti izbor mogućnosti za društveno ispravno ponašanje. Ova skupina uključuje sve verbalne i vizualne metode prethodne klasifikacije.

2. Metode formiranja društveno-pozitivno ponašanje od predškolske dobi - je korištenje znanja, ne samo u igrama i u razredu, ali i njihova primjena u praksi, ponavljanje u različitim situacijama. U početku, to je učinjeno pod nadzorom odrasle osobe, a zatim djeca su obučeni vještine samostalno.

3. Metode za poticanje (ili stvaraju osjećaj) - ovaj poriv u bržoj apsorpciji akciji putem utjecaja na dijete osjeća. Stoga, koristite pohvale, krivnju, odobrenje, stvorio situaciju uspjeha. Djeca reagiraju na čak i blagi negodovanje smislen im ljudi: mama ili tata, ili omiljeni učitelj bakine. Obrasci obrazovnog rada koriste razne, jer Stimulacija tehnike se primjenjuju u kombinaciji s metodama razvoja svijesti i formiranje ponašanja. Emocionalna reakcija na postupke roditelja djeteta - učinkovita metoda obrazovanja.

Ova klasifikacija se najčešće koristi metoda odgoja u dječjim vrtićima, najbolje je da doprinese obrazovanju djece predškolske dobi. Emocionalna sfera predškolske djece, dok nestabilna, labilna, karakteriziraju promjene raspoloženja kod djece, tako da se često preporuča koristiti pozitivne osjećaje djece predškolske dobi, jer doživjeti zabavu djelovanja nakon što dijete želi to učiniti opet.