Integrirana nastava u pripremnoj grupi i starije

Pitanje predškolske i mlađe učenike kognitivni razvoj aktivnosti podignuta od strane nastavnika i odgajatelja u kasnim 70-ih godina 20. stoljeća. Problem je s obzirom na činjenicu da je škola došla do djece, koji ne doživljavaju svijet kao cjelinu. PRVE grejderi ne može povezati više discipline pronaći odgovor na to pitanje i nastavnik. Nastavnici počeo tražiti načine za rješavanje ovog problema, od tog trenutka bilo je integrirana nastava u predškolskoj ustanovi.

Integrirani pristup predškolske djece u obrazovanju

Trenutno, korištenje temi dolazi opet sveobuhvatan pristup obrazovanju u ranom djetinjstvu. Ministarstvo prosvjete i formalno usvojila uredbu prema kojoj svi vrtići treba provoditi GEF integrirane nastave.

Relevantnost pristupa

Važnost tih mješovite razrede je shvatio da razlikovanje nastavnika vještina u pristupu stvaranja idealnog modela predškolskog odgoja i obrazovnog procesa. Bilo integrirana aktivnost u starijoj skupini vrtića je usmjeren na pripreme djecu školskog života, formiranje svestrane ličnosti djeteta.

Za spajanje na sadržaj predškolskog odgoja

Sinteza različitih znanosti olakšava odabir, ujednačenu distribuciju edukativnih materijala, pronalaženje povezanih obrazovnih područja, izbor najvažnijih aspekata. Trening pregled integriranih klasa GEF uključuje razmjenu interdisciplinarnog znanja i vještina, obuhvaća obveznu odraz. Na kraju svake lekcije nastavnik prima povratne informacije, tako da analizira stupanj asimilacije učenika materijala određuje bodova koje je potrebno ponovno analizirati.

Bilo integrirana aktivnost u starijoj skupini predškolskim ustanovama provodi se na sažetak, koji mora biti u skladu sa svim zahtjevima federalne obrazovnim standardima. Osim postavljanja trožilnim svrhu - obrazovanje, obrazovne, razvojno - u sinopsis navodi sve vještine i sposobnosti koje trebaju savladati tijekom nastave dijete. Ona također pokazuje i planirane rezultate: trening.

Aspekti predškolskog odgoja u kombinaciji

U svojim djelima, GF Hegel, I. Ya. Lerner istaknuo važnost priključenja nekoliko grana u odgoju djece predškolske dobi. Otvoreno integrirani sat u vrtiću morati dokazati postojanje složenih vještina naučili učenike. Tijekom ove sjednice dijete formirana kreativne društveno-kulturno iskustvo, nauči nositi na zanimanju nastalog informacija različitim životnim situacijama.

Ovaj pristup je nužan za razvoj emocionalno-vrijedan odnos djeteta prema okolnim narodima, biljni i životinjski svijet.

Bilo integrirana nastava u pripremnoj grupi je potrebno za skladan razvoj osobnosti djeteta.

Koji su glavni aspekti predškolskog odgoja?

Znanje stečeno u radnom odnosu, pomažu oblikovati predškolce znanstveni pogled na svijet. Integrirana nastava u pripremnoj grupi doprinosi potrazi za vlastitim rješenjima, uči dijete je „zaslužan” za svoje postupke. Djeca vide sebe kao aktivni sudionici u tim sjednicama i naučiti raditi u skupinama.

Područja djelovanja

Dijelovi programa koji je odobren u svakoj predškolskoj, usmjerena na razvoj spoznajne aktivnosti djece. Kao jedna od manifestacija temeljne komponente predškolske umu prisutnost u svim obrazovnim područjima sljedeće aspekte:

• Praktični značaj. To je kao gomilaju dijelovi igraju ulogu u formiranju kognitivnog interesa.

• Primjena informacijske tehnologije. Tehnologija uključuje korištenje integriranog klase multimedijalne prezentacije, video isječke.

Za stvaranje bliske veze i učinkovitu konvergenciju različitih smjerova nastavnici pokušavaju izdvojiti programima nekoliko prioriteta.

Integrirani aktivnost u mlađim kontrolne skupine je moguće u sljedećim područjima:

1. Razvoj jezika. Ova vještina će zahtijevati predškolsku djecu u nastavku. Ovaj integrirani aktivnost u mlađoj grupi ima za cilj organizirati i vokabular studenata. Kao rezultat toga, predškolska djeca formiraju kompetentno i strukturirani govor.

2. integrirani klasa tehnologija omogućava uvesti predškolsku djecu na svijet oko njih, sistematizirati i produbiti znanja o prirodnim pojavama, da razviju kognitivne motivacije. Aktivnost pomaže generirati interes u raznim pojavama i procesima. Takav integrirani aktivnost u pripremnoj grupi uključuje korištenje elemenata: eksperiment, modeliranje, nadzor, analize, rasprave, čitanje. Takva produktivna aktivnost usmjerena na formiranje govora kulture budućih studenata.

3. Priprema za stjecanje znanja. Integrirani aktivnost u pripremnoj grupi omogućuje da se pripremi predškolske djece da uče: Glas razvijati sluh generirati zvuk sinteze i analize, razviti senzor jezičnu komunikaciju, predstaviti djeci vrijednosti riječi. U razredu dijete uči da cijele rečenice.

   Tijekom role-playing igara, koje mogu uključivati integrirane nastave iz matematike, provodi produktivne aktivnosti, djeca ostvaruju svoje iskustvo, znanje i emocionalno stanje. Uprizorenje kampanje u trgovini, pomaže djeci da pokažu svoje komunikacijske vještine. Zajednički kreativne aktivnosti razvija ne samo matematike, nego i govor, pažnju, pamćenje.

glazbeno obrazovanje

Predškolski glazba obrazovanje dostupno u kombinaciji. Bila je dok slušate glazbu, raspravlja čuti melodiju, pedagog uči djeca stvaraju mentalne slike. Ako integrirana nastava iz matematike uključuje i formiranje logike, glazba lekcije u potpunosti doprinijeti razvoju kreativnog razmišljanja, sposobnost da se odnose ekspresivnih slika s književnim opisima. Ove vrste umjetnosti, kao što su crtanje, slikanje, kiparstvo, pomoć mentora navikava djece u svijetu ljepote. Kada učenju pjesama vokabular predškolsku djecu. Tijekom treninga dečki upoznati s umjetničkim djelima, naučiti razlikovati balet iz opere, slikarstvo od skulpture. Brojne legende i mitove, koji je bogat u glazbi, su vrsta štapa, ujedinjuje sve vrste suvremene umjetnosti.

Glazbene lekcije razviti pamćenje, opažanje, pažnju djeci, glazba Komunikacija s mobilnim igrama, može poboljšati koordinaciju pokreta. Role-playing igara se koriste u razredu u predškolskim ustanovama, pomažu razvoj djece viđenje svijeta kroz zvukovima, bojama, živim glazbenim slike. Slikanje i umjetnosti doprinijeti razvoju fine motorike u rukama, u njegovom odsustvu, djeca će biti teško naučiti pisati dobro.

opcije integracije

Prema rezultatima istraživanja provedenog u predškolskoj ustanovi, najbolji rezultat daje jedinstvo matematike i glazbe, crtanje i razvoj jezika, čitanje književnih djela i ljubavi sa svijetom.

Značajke u kombinaciji nastavu u vrtiću

Metodičke literature koristi u predškolskoj ustanovi, uključuje izgradnju određene kombinacije klasa. Kao objekt na takvom satu odabrane višedimenzionalno predmete koji se smatraju različitim znanostima. Struktura klasa spojeva koristi spiralu, koncentrične, linearnih modela. Ova kombinacija omogućava promjenu sadržaja programa, podešavanje školskih sati.

1. Uvod. Taj dio lekcije uključuje stvaranje određene problematične situacije koje će poticati predškolsku djecu da traže načine kako ga riješiti. Na primjer, nastavnik pita djecu o mogućnosti života na Zemlji bez kisika i vode. Tako su ciljevi postaviti jasno ovisi o konačnom ishodu svih klasa.

2. Glavni dio. Djeca dobiti nove vještine, znanja, vještine, bez kojih je nemoguće riješiti problem postavljen od strane mentora. Ovaj odjeljak uključuje korištenje vizualnih pomagala, prezentacija, ulomci zbirke. Tijekom ove faze dečki obogatiti vokabular, naučiti odgovoriti na pitanja, pitajte ih.

3. Završni dio. Za djecu su imali priliku da u praksi znanje stečeno na svaki sat nužno koristiti praktični rad u vrtiću. Aktualizacija znanja stečenog kroz kiparstva, crteža, didaktičkih igara.

Kombinirani razredi dopustiti predškolci dati svijetao i širok pogled na svijet. Ove klase potrebno je stvoriti odnos između predmeta i pojava. Samo u toku takvih događaja u djece formiraju međusobne pomoći, na temelju razumijevanja višestrani umjetnosti i materijalnu kulturu. Glavni naglasak predškolskog odgoja i obrazovanja nije na asimilaciju specifičnih znanja, te na razvoj kreativnog mišljenja djece predškolske dobi

Važnost trening

Integracija podrazumijeva obvezno razvoj kreativnog djelovanja pojedinca, tako da je moguće kombinirati trening u nekoliko grana znanja. Među posebnosti integrirane nastave u vrtiću, kažu stručnjaci sintezu praktičnog i teoretskog sadržaja. Zanimanje se temelji ne samo na unutarnjoj strani, ali s vanjske integracije subjekata. Za taj isti objekt pod studija smatra se iz nekoliko pozicija, opći zaključak o svojstvima, karakteristike, primjena objekta koji se proučava.

Metode pripreme za nastavu

Prije početka rada na integriranom osposobljavanju sljedeće aktivnosti provedene u kontroli:

• definirano polje znanja, gdje je integracija treba koristiti racionalno;

• odabrani sadržaj prema karakteristikama dobi djeteta;

• osmišljenog ciljeva i ciljeva;

• identificira mogućnosti prakse.

zaključak

Da mješoviti razredi u različite skupine predškolske obrazovne ustanove - učinkovito sredstvo za formiranje ličnosti djeteta i učitelja. Takve aktivnosti pomažu nastavnici stalno poboljšanje njihove stručne kompetencije. Pomoći da se smanji statičko opterećenje, jer podrazumijeva kombinaciju različitih mogućnosti za aktivnosti. Oni omogućuju vam da koristite tijekom klasa nije samo ured ili sobu, već je cijeli teritorij vrtića, jer takva istraživanja su uvijek na mobilnim ulogu igra i akcijske igre. Djeca pohađaju vrtić, rado obaviti posao ponudio mentora tijekom različitih integriranih aktivnosti.