Zabavne aktivnosti predškolske dobi

U pedagoškom literaturi se navodi da je aktivnost igranje - to je glavni tip aktivnosti djeteta. To je sigurno istina, ali ne sasvim. Točnije, ako kažemo da je cijeli život djece - igra. Dijete stvara u mašti svojoj igralište i ne mogu se zamisliti izvan nje. On je ozbiljno provodi razgovor s igračke, likovi iz bajki, zapravo gledajući njihove siluete u mojoj sobi. On smatra da igračke ožive noću, a ne samo noću - samo zatvoriti oči.

Zabavne aktivnosti pratiti čak i najlakši proces učenja dijete. A u isto vrijeme svake igre, bez obzira na to je pojedinac ili grupa, mobitel ili tiho, uloga ili nosio na riječima, što je za njega da se razvije. Roditelji i staratelji trebaju samo odrediti koji sposobnosti i vještina za razvoj različitih igara. I, na temelju toga, to je lako pokupiti obrazovnih materijala kako bi se graditi na tim vještinama.

Smatra se da je igranje aktivnost usmjerena na razvoj mora biti u pratnji sudjelovanja odraslih, njih unaprijed planiran. Međutim, upravo spontana igra donosi mnogo više koristi za dijete. To je vrlo važno za razvoj tog igre aktivnost djece predškolske dobi, na kojem su krećemo sami, sami ili zajedno sa svojim vršnjacima. Tako dijete može promatrati, izvući zaključke, primijeniti znanja i vještine u praksi.

Spontana igra aktivnost pomaže otkrivanju kreativnih sposobnosti dijete, potiče njegovu maštu. Kad komunicira sa vršnjacima bez smetnji od odraslih, koji istodobno obuhvaća teško za njega da vlada dječje supkulture, stjecanje neprocjenjiva vještina života u društvu. Ponekad se može činiti da je dijete samo bulji u jednu točku i snova ili samo odmahuje lutku, to jest, iz perspektive odrasle osobe, gubi vrijeme uzalud. Ipak, to nije potrebno da ga prekinuti i prebaciti klase više „važno”. Ali kad je zamoli da se igraju s njim, to je poželjno da se odgodi beskrajne kućanske poslove i da će mu dati vremena.

Je li to da se pripreme za igru potrebno više vremena nego samom gospodarstvu. To ovisi o dobi djeteta, jer je mlađa od manje mogućnosti da se uključe u istom poslu. Pozornost se povećava s dobi.

Tu su i slučajevi kada se dijete voli igrati samo na vlastitu ili samo sa svojim vršnjacima. On odabire ulogu, igre na otvorenom i ne reagira na zahtjeve roditelja učiniti nešto cool i koristan. U tom slučaju, ne brinite, puno manje panike. Potrebno je dati vremena djece i on, nakon što je saznao od samostalne igre nešto važno, novo za sebe, i okrenuti razvoju igre, ali sa zadovoljstvom, a ne pod prisilom.

Postoje čak i djeca koja nisu zainteresirani za tako nešto, ne mogu „vatre”, oni su u svijetu mašte. Takva djeca ne bi trebala biti grčevit i požurila. U pravilu, oni su uhvatiti se sa svojim vršnjacima u čitanju račun kasnije. Ako je takvo dijete će zaostajati na bilo kojoj temi, on je siguran da manifestirati u drugim područjima (kao što su glazba, pjevanje, ples, crtanje, ili u nekom obliku kreativnosti).

Kad je predstava aktivnost u vrtiću, nastavnici trebaju dovesti u red tako da svaki sudionik je osvojio barem jednom. Ako postoji mogućnost da se nagraditi pobjednike, a nagrade za pripremu isto. U tim igrama trebao biti ekvivalent raspodjela snaga. Ako su djeca mala, svaki tim mora sadržavati sudionika odrasle.

Dok predškolska djeca imaju vremena za dosadne lekcije, nastavnika i roditelja trebaju pokušati popuniti s informativnim, zabavne igre, zanimljivih događanja i otkrića.