Specifičnosti 'upravljanje obrazovnim sustavima učenja u pedagoškom sveučilištu

Pedagoško sveučilište uči nekoliko specijaliziranih disciplina. Proces učenja općim pitanjima pedagogije, ali postupno postaju specijalizirani disciplina, ovisno o dobivenim struke. Na primjer, usporedna edukacija uči studenata Fakulteta za strane jezike i upravljanje obrazovnim sustavima će biti najkorisnije za one koji planiraju da vodeću poziciju u obrazovnoj ustanovi bilo koje vrste.

Poboljšanje kvalitete nastave discipline na nekoliko načina:

1) Učenici su motivirani za stvaranje vlastite vrste škola, svojim nastavnim metodama i upravljanje, s otvorom eksperimentalnih objekata i osnovnim školama za specijalizirane sveučilišta.

2) Poznavanje discipline „upravljanje obrazovnim sustavima” se prenose u obliku predavanja, diskusija obuhvaćenih materijala i rasprave. Studenti su imali priliku pripremiti i održati predavanje na temu discipline ili u pripremi novi projekt za upravljanje škola. Tema projekta je objašnjeno u unaprijed s nastavnikom, kao i odrediti broj projekata osoblja. Oni mogu biti od 1 do 4 osobe. Projekt je predstavljen i raspravljen u laboratoriju. No, budući da svaka rasprava se temelji na poznavanju obrazovanje prava, čini se ti zakoni trebaju čitati, učiti i analizirati.

3) Kontrola ispitivanja stavke 5-6 u obliku pitanja dani su na početku svake sjednice za pričvršćivanje prethodno pribavljeno znanja. Studenti samostalno postaviti sebi oznaku - na točku za točan odgovor. Ako nastavnik razvio sustav ocjenjivanja, ukupni rezultat za svaki razred će biti znatan iznos, omogućuje da se natječu s onima koji se nisu nosile s testovima ili propustili sjednicu.

4) Kontrola Metode za obrazovnim sustavima se godišnje obrađuju u procesu donošenja obrazovnoj praksi. Studenti u svojoj disciplini provesti niz predavanja sa studentima, prakticiranje tehnika upravljanja učenici grupe. Dodatno učenici uče upravljačku strukturu te su uključene u ovaj proces, koje su prisutne na pedagoških vijeća, u skupštinama i sastanak s roditeljima. Studirao normativni dokumenti na temelju kojih institucije će, posebice, povelja obrazovne ustanove, propis modela o osnivanju. Kao rezultat toga, zaključci o tome što metode i načela upravljanja obrazovnim sustavima su najučinkovitiji u ustanovi.

5) Ispitivanje na disciplini „Upravljanje obrazovnim sustavima” održane u obliku kreativnog menadžmenta projekta, koji bi trebao odražavati sve principe upravljanja, koja su regulirana Zakonom o obrazovanju. Mora se uzeti u obzir načela državne politike u obrazovanju: načela humanizma, slobode, demokratizacije u upravljanju, svjetovnog karaktera obrazovanja, dostupnosti i jedinstvu nacionalne kulturne i obrazovne prostoru.

Rezultati kvalitetu stečenih znanja obično se prati od strane neovisnog povjerenstva, nudeći studenti uzeti test na temu „Upravljanje obrazovnim sustavima”. Ispitivanje se provodi u godinu ili dvije nakon završetka tečaja. Dakle, stručnjaci procjenjuju razinu preostalog znanja, koje bi trebale biti 50-60% od znanja koje standard discipline „Upravljanje obrazovnim sustavima”. Preostala znanja ostati u strukturi dugotrajne memorije , a može se primijeniti na budućim nastavnicima u tijeku profesionalne aktivnosti.