Profesionalni i osobni rast: što je to?

Stručni rast - to je unutarnji potreba osobe u razvoju. Čovjekov unutarnji motivator, za koje u svom materijalnom radu otvara izvor osobne slobode. Ona poprima posebno značenje pojma pedagogije. Budući da je održan stručni pedagog sposoban od najboljih načina da se „kuka” osobni princip dijete, pomoći mu da okusi radost razvojnog procesa.

Profesionalni razvoj - potreba za unutarnje i vanjske nužnosti

Tu je sustav stručnog usavršavanja. Odnos može biti različit. Često, obnavljanja znanja percipira kao vanjske nužnosti, koji je nametnut na plan, ili industrijskim standardima ili ćud od vlasti. U tom slučaju, proces kao vanjski voprinimaetsya nužnosti. Često se događa da se vrijeme na raspolaganju za profesionalni razvoj postaje izgubljen. Ponekad je se koristi sa zadovoljstvom, a ne za druge svrhe.

Kako bi se proces koristi, morate postati profesionalni potrebe razvoja stručnjaka. I to ne samo financijski poticaji. Umjesto toga, to je bonus, a ne cilj za profesionalno (u pravom smislu te riječi) razvoja.

Kako povećati kvlifikatsii pretvorio u dnevnom procesu razvoja?

Za vanjske nužnosti podudaraju s ljudskim unutarnjim uvjet mora biti ispunjen nekoliko osnovnih uvjeta:

1. Važno je da profesionalni razvoj je omogućio da proširi granice osobnog ljudskog iskustva.
2. U oblikovanju plana za povećanje kvalifikacije poželjno je krenuti od specijalista upita i koreliraju ih s interesima organizacije.
3. kvlifikatsii povećanje stope rezultate u praktičnoj primjeni se provode u obliku proizvoda. To je osnova procjene profesionalni razvoj.

Kako mjeriti rezultate profesionalni razvoj

U kojoj točki dyatel'nosti svakodnevno i planirani razvoj se može reći sa sigurnošću da je to to, to se dogodilo? I da li takve procjene u principu?

Postoji velika načelo osobnog razvoja, u kojem se navodi da osoba razvija u odnosu na sebe, u različitim vremenskim intervalima, njihove osobne priče. Prema rezultatima stručnog usavršavanja moguće je i, štoviše, potrebno je procijeniti svoj poslovni rast. U tu svrhu, postojeće metode, kao što su aktivnosti samosvijesti. Kao drugi oblici „osoba” može ući u razvoj priručnika, kao praktičnu primjenu teorijskog naravno, dobivenog u sklopu treninga, - razvoj eksperimentalne metode u interesu ustanove.

Nauči učitelj - učenik znači da motiviraju

Obrazovni okolina često promatraju određene profesionalne patologije, uvijek učiti i biti u pravu. To je najgori oblik pedagoškog ektremizma. Najsigurniji način - da se živi osoba, sposobnost da se stalno učiti. I prije svega - djeca. Točno. Sokratova metoda nije otkazan. Načelo „recimo da si u pravu” - apsolutni prihvaćanje pogrešaka. I na sljedeću fazu procesa - zajedno sa svojim učenicima pronaći načine za postizanje istine.

Profesionalni razvoj - širi horizonte isitinnogo pronaći rješenja kompatibilne sa studentima, a ne tehnički proces prijenosa podataka iz različitih izvora. Rezultat se može ocjenjivati na kvaliteti studentskog motivacije u procesu pronalaženja odgovor, a ne u pokušaju da „pogoditi” što se od nje učitelja. Profesionalni razvoj nastavnika mjeri rezultatima učenika. Općenito poznata još od davnina.

Učenik mora nadmašiti učitelja

Profesionalni razvoj nastavnika, kao rezultat se očituje u studentskom motivacije za učenje. A ako student svađe s nastavnikom u pokušaju da dokaže da je u pravu, možemo biti sretni - cilj je postignut, i treba uživati u rezultat! To je najbolji rezultat nastavnika profesionalizma. Nažalost, u našoj tradicionalnoj školi s konzervativnim direktor i standardni sustav, a ne svaki nastavnik je spreman da ga čuju, a osobito da se takav položaj. Stoga, kada je pitanje o „trenutnoj generaciji”, svojom sposobnošću da misle u slikama i stripu, pitanje koje treba postaviti učitelje: „Tko su oni?”

Osobni i profesionalni razvoj u sustavu pedagogije - osnovni princip razvoja. Ovo područje ne pati formalizam i statičan. Za početak mijenjati društvo trebalo biti trenirati novu generaciju nastavnika, koji su u stanju zamijeniti tupu monolog živo dijalog s učenikom. Sposobnost za izgradnju kvalitetne komunikacije leži u sposobnosti i stupanj otvorenosti duhovnog učitelja. Ova kvaliteta je svojstvena ljudima, sposobni za kontinuirano self-poboljšanje. Uništavanje standarda i fleksibilnosti - to je put Gospodara.