Interaktivne metode učenja u visokom obrazovanju

Interaktivne metode poučavanja su jedan od najvažnijih sredstava za poboljšanje obuke studenata u visokom obrazovanju. Učitelj je sada nije dovoljno biti samo nadležni u svojoj disciplini, dajući teoretskog znanja u razredu. Potrebno je nešto drugačiji pristup modernom obrazovnom procesu.

Većina studije potvrdile da je korištenje interaktivnih metoda je najučinkovitiji način učenja koji će promicati optimalnu apsorpciju nove i zadržati stare materijala. Studenti su lakše prodrijeti, razumjeti i zapamtiti ono što su bili u mogućnosti studiranja ako postanu subjekti obrazovnog procesa. Na temelju toga, metodološki razvoj u bilo kojoj disciplini moraju uključivati interaktivne nastavne metode. To osigurava da su svi učenici, bez izuzetka, biti uključeni u obrazovni proces.

Interaktivne metode učenja u visokom obrazovanju podrazumijeva stalnu interakciju, čiji su sudionici su u kontinuiranom modu dijalog razgovora. Usredotočili su se na odnos sa studentima kao nastavnika i jedni s drugima. Osim toga, dominantni položaj trebao bi zauzeti studenata, uloga nastavnika je na smjer njihovog rada kako bi se postigli glavni ciljevi ove lekcije.

Interaktivne metode poučavanja koji će vam pomoći riješiti sljedeća pitanja:

• Formiranje interesa u proučavanju discipline;
• optimalno korištenje radnog materijala;
• razvoj intelektualnog neovisnosti, kao i studenti trebaju samostalno tražiti načine i rješenja za problem;
• učenje timski rad, toleranciju na tuđe točke gledišta;
• Učenje poštivati svačije pravo na svoje mišljenje, svoje dostojanstvo;
• uspostavljanje komunikacije između studenata;
• Formiranje mišljenja studenata, stavova, profesionalnih i životnih vještina.

Vodeće interaktivne nastavne metode su kako slijedi:

• Okrugli stol (rasprava i diskusija);
• ideja (mozak napada breynstormy);
• Uloga i poslovnih igara;
• Studija (analiza specifičnim situacijama);
• Master Class.

Interaktivne metode treba provesti uzimajući u obzir niz načela.

Prvi zakon. Aktivnost nije predavanje, te zajednički rad.

Drugi zakon. Svi sudionici trebaju biti jednaki, bez obzira na socijalni status, dob, mjesto rada i iskustva.

Treći zakon. Studenti i nastavnik ima pravo da, da imaju i izraziti svoje mišljenje o bilo kojem pitanju u potpunosti.

Četvrti zakon. U razredu ne bi trebalo biti izravna kritika pojedinca. Komentar mogu samo ideja.

Peti zakon. Sve što je rečeno u razredu nije vodič za akciju, te je misao.

interaktivnih nastavnih metoda treba sadržavati određenu implementaciju algoritma.

U pripremi za sat nastavnik treba pažljivo razmotriti moguće scenarije. U tu svrhu, dodatni materijal pripremljen. Osim toga, morate uzeti u obzir dob učenika, vremenski okvir klase, posebno temu i tako dalje.

Lekcija bi trebao početi s uvodom, tijekom koje su sudionici dao podatke o svojim ciljevima, osnovna pravila i zakona.

Glavni dio toga se preporučuje da uključuje više od dva zadatka. Gdje je prvi će se koristiti za grijanje. Temeljni vježbe morate uzeti u obzir vrlo pažljivo, tako da se optimalno rješava u nastavne ciljeve i ciljeve.

Zaključak se preporuča u obliku razmišljanja, tako da svaki učenik je u stanju shvatiti da je naučio novo, što vještine i sposobnosti formirana.