Ekologija pouka u seniorskoj skupini DOW

Svatko je upoznat s činjenicom da dijete prima sve profit razvoja u ranom djetinjstvu. A koliko će biti uspješan u budućnosti to ovisi o tome što se bavila s njom u predškolskim godinama.

Dakle, nemojte biti iznenađeni da vidite u rasporedu na okoliš u starijoj skupini, jer su novi standardi za vrtić uključuju razvoj djece iz različitih strana obrazovnog procesa.

Ciljanje na studija utjecaja na okoliš

Naravno, svaka djelatnost koja se obavlja u predškolskoj ustanovi, treba biti svoj glavni cilj, nije iznimka i okoliš. Nastava u vrtiću u ovom području trebaju doprinijeti razvoju predškolske djece ljubav prema domovini i razborit odnos prema prirodi.

Taj rezultat je dobiven u proizvodnji, nastavnici trebaju izgraditi lanac od manjih ciljeva (ciljevi) i svaki sat s djecom nastojati ih ostvariti. Oni mogu biti sljedeći plan:

• pomoći predškolska djeca vide sezonske promjene u prirodi;
• objasniti djeci da je sve u prirodi povezano (kroz izgradnju ekoloških lanaca);
• objediniti postojeće znanje djece o pticama (životinja, riba);
• razvijati kod djece ljubav prema prirodi, promicati sposobnost da vide ljepotu (kroz dizajn cvjetnjaka u odjeljku grupe).

To, naravno, ne svi zadaci. Lekcija o ekologiji u starijoj grupi mogu biti različitog karaktera temu, a time i cilj biti precizniji.

Vrste studija utjecaja na okoliš

Primarni vještine kontakta djeteta s prirodom daje okoliša. Viši vježbe grupa može izgraditi jedan od nekoliko tipova. Oni uključuju:

• primarna nalaz;
• Visina i kognitivni;
• generaliziranju;
• kompleks.

Najvažnija stvar u izgradnji klasa - je sukladnost sa sljedećim zahtjevima:

• emocionalnost;
• osvjetljenja;
• mogućnost sudjelovanja;
• spoznaja;
• pristupačnost;
• interes.

Tko bi trebao provoditi nastavu na ekologiju?

Svaka klasa u vrtiću - to je dio obrazovnog procesa odgovorna za svoje nastavnike skupine. Osim toga, učenici često vrlo povjerenja u njih i pokušati oponašati sve.

Dakle pouka o ekologiji u starijoj skupini treba držati ga učitelj. On je dostupna objasniti važnost prirode u životu svake osobe, te kako je potrebno da se brine o njoj.

Lekcija na ekologiju srednjoj skupini tiče kao jedan od načina svijeta znanja. Djeca se upoznaju sa svojom raznolikošću i naučiti komunicirati s njim.

Što bi moglo biti aktivnost?

Mnogi oblici odgojno-obrazovnog procesa omogućuje nastavnicima da bude zanimljivo, neobično, emocionalno. U ovom slučaju, to može biti:

• Zapošljavanje-tale;
• Pouka-putovanje;
• integrirana lekciju o ekologiji;
• otvorena klasa.

Najvažnije - nastavnici trebaju provesti kreativno i graditi proces tako da učenici imaju želju sudjelovati u ovom događaju.

Na primjer, tu je tema ekologija klase - „stabla”, može se provesti u obliku izleta starije grupe djece u parku. Posebno može biti zapamćen u jesen, kada su djeca zajedno s pedagog će biti u mogućnosti prikupiti šarene lišće, pale kukova i učiniti ih naknadno obrta.

Što je otvoreni za zapošljavanje?

Otvorena pouka o ekologiji uključuje prisustvo neovlaštenih osoba na njemu - to može biti drugi učitelji, djeca paralelnih grupa, roditelja, članova obrazovnog procesa susjednih vrtića.

Ova aktivnost je često otkriva i dečki zajedno s nastavnikom-mentorom ga pripremiti unaprijed. Najgora pogreška organizatora u ovom slučaju - je da je u potpunosti proces uvježbavanja nekoliko puta, a djeca gube interes.

Naravno, potrebno je vježbati, ali samo najsloženiji elementi tijeku događaja, a to samo po sebi za djecu previše u obavljanju mora biti nova. Ovaj pristup omogućuje vam da biste dobili najbolji rezultat.

Smatra se velika prednost ako se u otvoreni razred će biti dodijeljeno vrijeme kako bi se osiguralo da su djeca bila u stanju izraziti svoje mišljenje o toj temi, ili postaviti pitanja. Ne smije se zaboraviti da je predškolsko dijete nije u stanju dugo bavi jednoj te istoj stvari, tako da se događaj ne bi trebalo biti dugotrajan proces i da bi trebala biti misao promjenu aktivnosti.

projekt zaštite okoliša

Ako uzmemo u obzir lekciju iz ekologije, srednji grupa može izabrati kreativni projekt. Dečki obično vole sudjelovati u raznim vrstama istraživanja, ova metoda je i informativna i poučna.

projekt zaštite okoliša može biti kratkoročni (traju od nekoliko sati do nekoliko dana) i dugoročno (jedan mjesec ili više). Rok u ovom slučaju ovisi o odabranoj temu istraživanja.

Rad s ekološkog projekta je izgrađen na integriranom pristupu - ovaj tip predviđa sudjelovanje djece u raznim aktivnostima:

• nadzor;
• čitanje tematskih proizvoda;
• crtanje;
• uprizorenja tematski ples;
• modeliranje;
• pisanje bajke i priče o toj temi.

Ovaj oblik rada može ni biti neovisna i biti komplementarni dio obrazovnog procesa.

Roditelji kao sudionika u obrazovanju za okoliš djece

Ne zaboravite da roditeljstvo ne samo predškolske obrazovne ustanove, ali i društvo u kojem dijete živi, odnosno njegovu obitelj.

Roditelji trebaju usko surađivati s učiteljem, jer je cilj obrazovanja moraju biti ujedinjeni. Da biste to učinili, učitelj drži roditeljske sastanke, razgovarati s njima o tome što oni trebaju znati i biti u mogućnosti da dijete u ovoj dobi. A najčešće traži pomoć roditelja, na primjer, papa može napraviti stalak za kalendarsku prirode i majku - izdati cvjetnjak, stvoriti vrt na prozoru.

Lekcija o ekologiji u starijoj skupini može se provesti u zajedničkoj kampanji s roditeljima. Ove aktivnosti su uvijek zabavno i doprinose koheziji, a osim toga, djeca mogu pokazati poštovanje prema prirodi kroz osobni primjer.

Osim toga, okruženje u starijoj sjednici grupe može biti otvoren, koji se održava u suradnji s roditeljima. U ovom slučaju, nastavnik pokazuje iznijela zahtjevima kurikuluma za djecu. A dečki s velikim roditeljima zadovoljstvo može pohvaliti njegov uspjeh u ovom području znanja.

„Kućni ljubimci”

Kućni ljubimac je gotovo svako dijete. Dakle pouka o ekologiji „kućne ljubimce” može se provesti u obliku izložbe fotografija.

Za to unaprijed pitati djecu da bi fotografije njihovih životinja, a pouka - reći o njima. Osim toga, nastavnik mora biti siguran da dopuni znanje o djeci s novim informacijama. Na primjer, da mačke i psi mogu trenirati i oni su u mogućnosti djelovati iu cirkusu, miš i štakor - glodavac, a oni žive u jazbinama.

Doshkolyatam stvarno vole govoriti o svojim ljubimcima, pa osim znanja o okolišu, uče vještine zajednički govor.

obrazovanje za okoliš - to je glavni način da se razvije osjećaj odgovornosti kod djece. Osim toga, ova vrsta odnosa uvijek uzrokuje povećani interes djece.