Uloga nastavnika u ljudskom životu. Omiljeni učitelj

Svatko u životu ima svoj vlastiti orijentir. Za nekoga je ovo velik sportaš ili političar, a netko takav može postati omiljeni učitelj.

Povijest profesije

Jedan od drevnih specijaliteta, ako odaberete iz općeg popisa zanimanja, možete se sigurno zvati učiteljima. Opis njegove pojave proteže se od vremena robnog sustava. U zemljama poput Babilona, Egipta, Fenicije i Asirije, poljoprivreda se temeljila na neprirodnom zalijevanju. Takve rijeke poput Tigrisa, Nila i Eufrata, stalno su napustile obale. U ovom trenutku pojavili su se ljudi koji su slijedili ove operacije i prošli na svoje iskustvo, ali su to bili iznimno strogo. Izgrađeni gradovi, hidraulički inženjerski kanali, klice geometrije, aritmetika, medicine i astronomije pojavili su se. Ali ove su informacije čuvale svećenici u veliku tajnu, prenoseći se s koljena na koljeno. Unatoč tome, već za vrijeme svećenika bilo je posebnih institucija u kojima su učitelji bili ljudi koji su pripadali povlaštenoj kasti. Egipatski izvori datiraju iz prve škole - 2500 godina prije naše ere. Mnogi pisci u neko vrijeme bili su učitelji. GR Derzhavin i IA Krylov mnogo su godina podučavali djecu princa Golitsyn. NV Gogol i IV Turgenev učili su geografiju, povijest i pismenost. Popis može uključivati i druga imena - AS Makarenko, AM Gorky, itd. Uloga učitelja u životu osobe je ogromna jer se sa svojom pomoći stvara socijalno okruženje, priprema se kula kadrova i mlada generacija se prilagođava životu. Svaki subjekt može osjetiti nedostatak znanja. Kao rezultat, on je spreman slijediti učitelja, koji je mudar, odrasla osoba i pomaže razumjeti teške životne probleme.

Učiteljske funkcije

1. Nastava. Poučavati, poboljšati i razvijati učenika. Glavna stvar u ovom poslu je zajednička učinkovitost.
2. Funkcija dizajna je izbor metode i sredstava za postizanje ukupnog. Glavni pokazatelji su planiranje, predviđanje i testiranje.
3. Organizacijska. Upravljajte klase - održavajte atmosferu poslovnog učenja, tako da postoji interes za naporan rad i ne kršenje discipline.
4. Informacije. Ne treba podcjenjivati ulogu učitelja u ljudskom životu, jer cvjetanje i moć naše zemlje u velikoj mjeri ovise o ovome. Glavni izvor informacija za studente gotovo je uvijek učitelj.
5. Ispravljanje, vrednovanje i kontrola - odrediti cilj, planirati akcije, procijeniti ishod osobnog rada.
6. Socijalna uloga nastavnika u ljudskom životu je razviti trendove u timu, pripremiti mlade generacije za život i riješiti moderne probleme.

Zahtjevi nastavnika

"Kulturni studenti gdje postoji pristojan učitelj u blizini" (Likhachev DS )

Učitelj ima imperativnu metodu posebnih osobina. I moramo shvatiti da je to samo mali dio njegovog pedagoškog rada. Racionalna tehnologija je prvi aspekt njegove aktivnosti, dok se druga polovica može pripisati umjetnosti.

Prvi zahtjev je:

1. Pedagoška sposobnost. Može se opisati kao ljubav prema djeci, koja kombinira visoku profesionalnost pri radu s učenicima i uživanje u komunikaciji s učenicima.
2. Humanizam. Povezati se s čovjekom kao najvažnijom vrlinom na zemlji. Taj stav uključuje poštivanje pojedinca, pažnju prema nečijem mišljenju, stanje pojedinačnog poboljšanja i inicijative.
3. Posjedujete takt. Pedagoška poslastica je izgradnja pravih odnosa s ljudima, posjedovanje osjećaja i kulture mentora. Kvalitete osobne prirode u ovom slučaju neodvojive su od profesionalnih. Vrlo važne su osobine karaktera učitelja koji uči ne samo biologiju i geografiju, nego objašnjava kako biti gospodar svoje riječi i imati svoje mišljenje.
4. Učitelj bi trebao posjedovati takvu značajku kao i znanstveni entuzijazam. Profesionalni odgojitelj oblikuje ljubav i poštovanje prema njegovoj disciplini, uči vidjeti odnos između znanosti i ljudskog razvoja. On ispunjava funkciju dirigenta i dužan je dokazati važnost znanosti, razumijevanje svake osobe i formiranje njezinih moralnih pogleda i načela. Takve aktivnosti zahtijevaju apsolutnu predanost i stalni osobni razvoj.

Učiteljski odnos s učenikom

Odnos između "učitelja i učenika" karakterizira se kao zajednička aktivnost u ravnini prosvjetljenja. Multifunkcionalna mreža interakcija podijeljena je u 4 retka:

1. Učitelj-učenik (učenici).
2. Učenik učenika.
3. Suradnja studenata u skupinama.
4. Učiteljsko-nastavno osoblje.

Odnos između "učitelja i učenika" zauzima važno mjesto u pedagoškoj suradnji. Učenici srednjih škola svjesno se mogu odlučiti za "ljubav" za određenog učitelja. U ovom razdoblju često se pojavljuje omiljeni učitelj. Student i mentor mogu biti dva subjekta koji su pratitelji i predstavljaju ujedinjenje iskusnog čovjeka s neiskusnim (mješavina širokog razmišljanja i neograničene mašte).

Dobne skupine adolescenata utječu na oblik suradnje. Dakle, za mlađe učenike i djecu koja idu u vrt, oblik igre je karakterističan. Ona se kasnije pretvara u nastavu. Učenici srednjih škola trebaju motivaciju. Učitelj u dijalogu trebao bi ih uvjeriti u važnost matematike, kemije, fizike i drugih. Učitelj i student trebaju brzo pronaći zajednički interes. To, za ono što je moguće zakačiti i za početak dijaloga ili čak znanje. U bilo kojoj je doba uloga učitelja u životu čovjeka jedna od vodećih.

Glavni pokazatelji zajedničkih aktivnosti

S skladnim odnosom učitelja i učenika, možete uznemiravati:

1. Bolja asimilacija novog materijala.
2. Povećanje kognitivne aktivnosti i kreativne neovisnosti učenika.
3. Dobivanje velikog zadovoljstva iz nastave i boravka u školi.
4. Stjecanje društvenih vještina.

Za najmlađe

Osnovni učenici smatraju da je klasa društveno okruženje, jer još nisu bili u takvoj situaciji. Oni počinju puno komunicirati sa svojim vršnjacima, otvoriti prve načine znanja. U trenutku kada dijete pronađe nove aktivnosti, kao što su studije, mora pronaći "starijeg prijatelja" - mentora koji će ga voditi. Uloga učitelja u životu djeteta je neprocjenjiva: pomaže djeci da uspostavljaju odnose u timu, tj. U razredu, može probuditi djetetovo zanimanje za učenje, rješavanje jednostavnih problema ili čitanje. Treba shvatiti da je to početna veza koja je temelj daljnjem radu cjelokupnog obrazovnog sustava.

Omiljeni učitelj

Svaka osoba u svom životu može imenovati ime barem jednog učitelja, kojemu je najviše volio, dok je osobnost učitelja vrlo važna. Za neke, ovo je njihov prvi mentor, koji je uspio brzo steknuti povjerenje. Iskrena toplina i zahvalnost sačuvani su onima koji su spašavali i umnožili u našoj duši vjeri, toplini, ljubavi prema životu. Međutim, voljeni učitelj može se pojaviti u bilo kojoj dobi, a kriteriji za njegov odabir bit će različiti. Dakle, u dobi od 15 do 16 godina, učenici prvenstveno cijene profesionalnost učitelja, njegov moral i kako se tretira drugim tinejdžerima i kako se ponaša izvan obrazovnog okruženja.