Obrazovna tehnologija učenje učenike i njihove obrazloženje

Unatoč činjenici da je obrazovna tehnologija učenje usmjeren studentima je još uvijek relativno nova pojava, koja je utjecala na modernu rusku školu, zanimanje za njih raste. To ne samo da se pojavljuje u suvremenim nastavnim trendove liberalizacije i tranzicije na pedagogije suradnje, ali i na nove krize diljem obrazovnog sustava u cjelini.

Posebne značajke ličnosti orijentirane tehnologije

Znatne nade zabodena na obrazovne tehnologije učenje usmjereno na učenika nije slučajna. Prednosti ovih sustava ih razlikuje od prijašnjih, su:

1. Pružajući maksimalnu učenik samouprave moguće otkrivanja kreativne, intelektualne, fizičke sposobnosti.
2. Komunikacija između sudionika u obrazovnom procesu, izgrađena na uzajamnom poštovanju i načela suradnje pedagogije. Priznavanje statusa studenta subjekta kognitivne aktivnosti.
3. Asimilacije znanja - sredstvo za razvoj, a ne cilj obrazovanja.
4. Obrazovni proces, koliko je god moguće prilagoditi individualnim osobinama svakog od svojih učenika (uključujući i - vrijednosti, individualne karakteristike razmišljanja, pamćenja, protok kognitivni procesi, područja interesa).
5. Dominacija obrazovanja na treningu.
6. Poštivanje varijabilnosti moguće s ciljem da se preinačiti oba oblika i sadržaja odgojno-obrazovnog procesa.

Glavne kategorije ličnosti orijentirane tehnologije

S obzirom na obrazovnu tehnologiju student-centered učenje, to je napomenuti da u njima postoji mnogo podkategorija koje pružaju potpunije razumijevanje njihove suštine. Tehnologija razvoj trening drugačiji nastavnik fokus na svladavanju materijala pod studija student u ubrzanom, brži tempo. To uključuje sustav LV Zankova, VV Davydova. U kooperativni pedagogije predložio Sh Amonashvili leži pojačanje humanije pedagoškog procesa interakcije između stranaka. Tehnologija individualizacija obrazovne aktivnosti nudi obrazovne programe za izgradnju rad na temelju maksimalne računa o individualnim karakteristikama djeteta. revitalizacija tehnologije uključuju korištenje maksimalnog broja nestandardnih metoda - poslovnih igara, pedagoških problema (na primjer, predavanje se ne može uzeti u obzir samo radne metode socijalnog učitelja, ali i dati primjere društveno-pedagoške probleme riješiti što se nudi studentima).

Obrazovna tehnologija student-centered učenje, uključujući i svaku od navedenih tehnologija upravljanja organizacija obrazovnog procesa i njezin sadržaj, usmjerene su na svim pravcima poboljšanja i humanizacije modernog obrazovnog sustava.