Fizički razvoj djeteta, njegove mogućnosti i njen utjecaj na različite faze djetetova života

Pod tjelesnom razvoju zahtijeva niz mjera usmjerenih na poboljšanje cjelokupnog reaktivnost tijela djeteta, kao i poticanje njegova sposobnost za obavljanje fizičke poslove. Povećana tjelesna obilježja djeteta i odrasle je glavni cilj, što se postiže na razne načine, metode predložene od strane međunarodnih stručnjaka.

Tjelesni razvoj djece - je složen multi-stage događaji održavaju u različitim institucijama. Nakon rođenja djece ne pokazuju nikakvu značajnu fizičku aktivnost, jer priroda programirana da su oni samo dobivaju na težini, razvoj organske sustave koji nisu u potpunosti završila svoj ciklus u maternici. Mišićna aktivnost u ovoj dobnoj skupini je vrlo niska, a neuromuskularne sinapse, kao i motoričkih neurona, možda neće raditi sustavno, omogućujući vam da provesti složene motoričke radnje. Razvoj samo najosnovnije refleksi usmjerene na zadovoljavanje gladi: sisa refleksa, refleksne oralni automatizam i drugi.

U dobi od 0,5 godina do 1 godine, dijete je hiperaktivno, kao što su gore spomenuti sustavi počinju raditi zajedno bez problema. Sada je razumno govoriti takve stvari kao fizički razvoj djece. A u osnovi, ako nema kongenitalne abnormalnosti u mišić ili živčanog tkiva, djeca razvijaju pod nadzorom roditelja. Njihov zadatak je stvoriti okruženje kako bi dijete učinio gotovo sve veze s pokretom, ali nije bio u mogućnosti da biste dobili ozlijediti ili povrijeđeni. U tom razdoblju njegove želje da se presele i istražiti okolinu tako velik da ona postaje dominantna na instinkt samoodržanja. Ova situacija može se pratiti sve do vremena ide u vrtić.

Tjelesni razvoj djece u tim ustanovama čini se da je usmjerena na manifestaciji svih njegovih mišićavih kvalitete koje bi trebale biti koristan za zdravlje. Ali, u stvari, u vrtiću, oni su učili mir: djeca ne provode puno vremena za igre na otvorenom, te sudjelovali u kolektivnom proučavanju različitih pojava. Fokus na razvoj inteligencije postaje prioritet, iako to nije uvijek točno, kao što je, odnosno, zahtjevi koji su, čak i hodanje i igre na otvorenom u količini, regulirani od strane Ministarstva prosvjete, nedostatni su za razvoj djeteta.

Škola je također slična situacija. S obzirom na činjenicu da nastavnici nisu spremni da doživite mnogo problema, ali i zbog utjecaja prioriteta intelektualnog razvoja, izazvao prosizhivanie djecu za obrazovne stranaka. Hypodynamy nastaju u ovom slučaju nije poželjno, posebno za osnovne škole. U medicinskom okruženju, fizički razvoj treba nadjačati intelektualni, a djeluje kao pomoćna metoda mentalnih osobina.

U tom aspektu puno razvoja sredstava za fine motorike kod djece. Istraživanja su pokazala da je rad prstima, ostvarenim kroz rad substantia nigra srednjem mozgu, od presudne je važnosti u razvoju artikulacije, to jest, čin govori. Ta strukturna formiranje obavlja sve ove funkcije, a time i njihov razvoj, čak samostojeća, posredno povećava razinu i stupanj diferencijacije drugim sposobnostima. To podrazumijeva važno s praktične točke gledišta vrijeme: od rane dobi, kada je razvoj govornog jezika je teško, njena stimulacija može postići izvodeći motorička dela prsta. Razvoj fizičkih osobina djeteta oblikuje različite neuronske veze s centrima subcortex i korteksa. Njihov broj je direktno proporcionalna stupnju inteligencije, jer je razvoj također treba biti konačan. Iz toga je potrebno da bi logičan zaključak da je mišljenje odgojitelja i učitelja, posebice u odnosu na djecu male dobi, pogrešno, kao što su razvoj djeteta inteligenciju samo intelektualaca, ne obazirući se na fizički razvoj u svojim disciplinama. U ovom sveobuhvatnom pristupu koji uključuje ova dva aspekta, to pomaže u održavanju zdravlja, a ne ograničavajući se samo na prioritete koji se odnose na razvoj intelekta.