Djeca u opasnosti. Individualni plan rada s djecom u riziku

Djeca u opasnosti - pa govorimo o tipovima koji jedva dao ne samo učenje, ali i komunikacija u cjelini. Takva djeca odbijaju da se pridržavaju općenito prihvaćenih standarda ponašanja i ponašati glumeći neovisnosti i otvoreno pokazuju svoju nespremnost za učenje.

Vlast u dječjim kolektivnih djece socijalnog rizika da prijetnje ili uporabe silu, pa se često igraju ulogu skitnica. Biti odbačen u školskoj zajednici, ta djeca pronaći istomišljenike na strani, da će prije ili kasnije dovesti dijete na putu kriminala.

Kako izgraditi pravi rad s djecom na rizik, ako ih ima, u svom razredu? Kako neutralizirati njihov negativni učinak na momčad, te ih ugraditi u obrazovnom prostoru klase, škole i društva? To će pomoći individualni plan rada s djecom u riziku, što će biti objašnjeno u nastavku.

Uzroci dječje „poteškoća”

Među najčešćim uzrocima dječje asocijalnog znanstvenika nazovite:

• Alkoholizam jednog ili oba roditelja, trovanje alkoholom tijekom prenatalnog razdoblja razvoja;
• psihofizičke čimbenici (neželjena trudnoća i sl.);
• ometala rada, trauma porođaj;
• kriznim situacijama, stres (i majka i dijete).

Dakle, jasno je da je dijete teško talac loše naslijeđe ili stanište. On je žrtva, a on treba pomoć.

Značajke ponašanja djece izložene riziku

U teškim djece doživljava jedan ili više problema odjednom: to je teško za naučiti edukativni materijal u vezi s vršnjacima i nastavnicima, nesporazuma i sukoba s roditeljima, osjetljivost na ovisnost, pa čak i ovisnosti, problema sa zakonom.

Manifestacija poremećaja socijalizacije djece mogu biti agresivni država, ljutnja, izolacija, tearfulness, grubost, lekcije neopravdan izostanak, i drugi.

Djeca u riziku u školi - to je definitivno problem za cijelu nastavnog osoblja. Takva djeca su negativni primjer za ostale studente i ometati učenje.

Kako izgraditi rad s djecom u riziku?

• Korak 1. Utvrđivanje koji od djece pripada „u opasnosti” za bilo kojeg razloga. Ovaj predmet se izvodi u odsutnosti u analizi osobnih podataka roditelja i medicinske dokumentacije djeteta.
• Korak 2. Određivanje uvjeta svakog djeteta doma. U tu svrhu, svaki nastavnik u razredu održana metka obitelji. Individualni rad s djecom u planu rizika će biti sastavljen na temelju podataka dobivenih u tim krugovima.

• Korak 3. Suradnja sa školskim psihologom. Rasprava o problematičnim situacijama su nastale u razdoblju od studija. Psiholog mora poduzeti potrebne radnje s teškom dijete (testiranje, intervjui, upitnici). Nakon dubljeg proučavanja psihologije ličnosti preporuke za rad s tim djetetom (za razrednice, za roditelje, za nastavnike dodatno obrazovanje).
• 4. korak. Izrada studentski karticu (s naznakom individualnih karakteristika, teškoće). Karte izrađen za svakog studenta u klasi. Karte djece u riziku su označeni bojom naljepnice za praktičnost.
• Korak 5. Definiranje načina rada s takvim učenicima. To može biti zajednički oblici rada i pojedinca. Teorijska rasprava treba kombinirati s jednako praktičnim vježbama, izleti, zapošljavanje.

Plan rada

Individualni rad s djecom na planu rizika izrađuje se, uzimajući u obzir sve podatke prikupljene u prethodnom koraku. S obzirom na psihološke karakteristike djeteta, njegovoj obitelji i kućanstva i unutar kolektivnih odnosa, potrebno je osmisliti model ličnosti, želimo približiti.

Nastavnici, analizirajući pojedinačne kartice djeteta, treba pokušati zadovoljiti svoju skromnu život emocija i iskustava. Govoreći o lijepa od nule nema mnogo utjecaja željeni efekt - morate početi odlaskom u kazalište, na prirodi. Osjećaj odgovornosti je korisno početi obrazovati s kojom se odgovornost da se brine za nekoga, bilo da je mlađi brat ili kućne ljubimce.

Ako je potrebno, može biti u radnom planu za razgovore s roditeljima , odnosno zakonskog zastupnika djeteta. Pa, ako su ti roditelji saveznici, još gore, ako su neprijateljski. U svim zbivanjima nastavnik je dužan djelovati u okviru zakona i da se pridržavaju normi morala.

Individualni plan rada

S djecom u riziku je važno organizirati ispravno slobodno aktivnost koja ne samo da će pronaći zanimljive zapošljavanje za djecu izvan školskih sati, ali i proširiti horizonte dijete, podigao samopouzdanje, pomoći u procesu socijalizacije i samoodređenje.

Individualni plan rada ne odnosi samo učitelj, to vam omogućuje da planirate i interakcija različitih stručnjaka. Psiholog, socijalni radnik, glazbeni direktor, profesor dodatne edukacije, knjižničara, trener - u rukama djeteta ne može ostati isti. On će stajati na putu korekciju, ako je najmanje polovica trud će doći do primatelja.