Argumenti: Problemi obrazovanja. Obrazovanje, samopoštovanje, samopoštovanje

Jedan od najvažnijih problema u obrazovnom procesu je zadaća moralne formiranje svake osobe. Težiti društvu u cijeloj svojoj dugoj povijesti. Da bi se postigao ovaj cilj, mnogi stoljeća razradio poseban oblik regulacije ljudskog ponašanja. A dobri argumenti mogu se prikazati kao dokaz za to. problemi obrazovanja je uvijek bio riješen uz pomoć morala, ljudskih vrijednosti i normi koji su prihvaćeni u društvu. Svi ovi faktori i trenutačno su u procesu određivanja aktivnosti neke osobe i njegove interakcije s drugim ljudima.

Pojam „uzgoj”

U pedagoškoj praksi, ovaj koncept se tumačiti dvosmisleno. Ako uzmemo u obzir proces stvaranja moralne osobnosti, dobro uzgoj može se smatrati postizanje određene razine društvenog, intelektualnog i duhovnog razvoja čovjeka. Međutim, ovaj izraz se može smatrati u užem smislu. uzgoj razina u ovom slučaju definirana kao radnje i ponašanja koji odgovaraju postojeće ljudsko društvo etička načela i standarde. U ovom slučaju, pojedinac može suditi po kulturi komunikacije i ponašanja. Drugim riječima, vanjski oblici interakcije s drugim ljudima.

Istina razina uzgoj se može odrediti samo uz puno znanja o specifičnostima morala kao regulacijski faktori koji reguliraju ljudsko ponašanje. I to je zadatak znanosti nastave.

Glavne značajke obrazovan čovjek

Što čini moralnu osobu? Što ima inherentne u njemu? To su:

1. Pristojnost. To je u stanju smiriti ljutnju i mržnju, kako bi se spriječilo svađu, dobiti pomoć nego biti izvor ljubavi i poštovanja.
2. Takt. Ova vrsta moralne intuicije svakog obrazovanog čovjeka, koji mu uvijek govori pravo pristupa u određenoj situaciji i omogućuje vam da rade osjetljivu liniju ponašanja tijekom komunikacije s drugima.
3. Točnost. Njegova prisutnost ukazuje na prisutnost dobrih manira.
4. Skromnost. Uz to, ljudi nikada neće tražiti da pokaže sami pametniji, bolji i sposobniji od drugih. Ali ne brkati poniznost s plahosti i sramežljivosti, koji ne dopuštaju ljudima da čvrsto pridržavaju svojih načela.
5. Bespomoćnost. To je vrlina, ali samo do trenutka dok ne postane nametljiv. Obrazovani osoba pruža usluge samo kada je pitao za to.
6. Dobre manire.
7. Mirnoća. Ona je prisutna u slučaju kada je volja čovjeka iznad njegovih nagona i kulturno uvjetovanih vještina u ponašanju.
8. Komunikacijske vještine u kombinaciji s dobrotom i brigu. Ova kvaliteta olakšava ući u zajedništvo s drugima.
9. Učinkovitost kulture razmišljanja, osjećaja i osobnih vještina. Ove značajke su prisutni u uzgoju kreativnih ljudi koji ih koriste ne samo za rad, ali i pružiti pomoć drugima.
10. Prisutnost standarda obrazovanja i vlasništva nad općim kulturnim vještina.

Učinkovitost nastavnika

Upravljanje ljudskim resursima je proces vrlo teško i vrlo kontroverzna. U tom smislu, uzeti u obzir rezultate je teško. Ovaj proces počinje u vrlo ranoj dobi. Zatim se nastavlja na polaska u školu. U nekom trenutku ta osoba počinje da se uključe u samoobrazovanje.

Naravno, nastavnici trebaju znati da li je proces identitet formacija (ili pojedine faze) dostigla željeni cilj. Da bi se odredila razina obrazovanja djece, potrebno je napraviti usporedbu s rezultatima planiranih. Bez toga je nemoguće kontrolirati daljnji proces oblikovanja identiteta.

Utvrditi do koje mjere željene i primili rezultati će omogućiti dijagnozu moralnog obrazovanja. To je specifičan postupak ocjenjivanja. Njegova provedba će omogućiti da otkriju pravu razinu obrazovanja. Razlika između konačne i početne rezultat je važan kriterij za ocjenjivanje učinkovitosti nastavnog procesa.

Da biste dobili potrebne podatke za obavljanje uzgoja testa. Međutim, to nije teoretski zadatak. Na praktičnom ponašanju djece u različitim situacijama i provedbu pojedinih radnji koje odredi razinu dobrog uzgoja učenika. dijagnostička metoda uključuje proučavanje djece i ideje o nekim pravilima i normama ponašanja. Često u praksi, nastavnik pita djecu izravna pitanja. Među njima:

- Što je integritet?

- Zašto bi čovjek biti dobar?

- Zašto ne mogu ukrasti? itd

Kao diplomirao na samopravednosti dokaza treba voditi teške argumente. roditeljstva pitanja, ako postoji, će biti odmah očiti.

Dijagnosticirati učinkovitost pedagoškom radu često se koristi za pisanje eseja na određenu temu. Svaki od njih - vrsta profila. Razina uzgoj definiran u razotkrivanju problem koji jasno karakterizira djeteta unutarnji svijet. Na popisu tema može biti opis vlastitih viđenje problema kao što su „ljubaznošću i ja”, „Što je moje razumijevanje discipline”, i tako dalje. D. Prilikom pisanja ove eseje, studenti trebaju donijeti svoje argumente. Problem podizanje djeteta može biti identificiran i ponašanje drugih učinkovitih metoda dijagnoze. Da biste to učinili, učitelj mora umjetno stvoriti situaciju koja će otkriti osobine ličnosti.

Odrediti razinu oblikovanja osobnosti pomaže diplomanata rad. Problemi obrazovanja (CSE sudionici često nudi slične teme), otkriva mlade ljude na temelju književnih djela i realnost modernog života.

Analiza studije

Pokazatelji obrazovanja, koji proizlaze iz postupaka ocjenjivanja provode na šest točaka ljestvici. U njemu se nalaze tri pozitivne i isti broj negativnih ocjena. Prvi od njih odražava ono što je obrazovanje pojedinca, a drugi pokazuje razinu svojih loših manira. Kao što se vidi iz pozitivne ocjene? Dakle:

• 3 govori o stabilnom spremnosti da izvrši moralnu akt;
• 2 pokazuje želju za pozitivnim djelovanjem u određenoj situaciji;
• 1 potvrđuje razumijevanje djetetovu potrebu za počinjenje dobra djela.

Ako razmjera vrijednosti padaju ispod nule, to će reći:

• -1 - spremnost negativnih pojava;
• 2 - želja negativnih djelovanja;
• 3 - o anti-socijalnog ponašanja.

Nula na ljestvici će biti dokaz neutralnom položaju.

Važnost dijagnosticiranje uzgoja

Temelj učinkovitosti obrazovnog rada je razumijevanje moralne orijentacije djeteta, a ne njegovim pojedinačnim kvalitetama. U razmatranju prošlost važno je usporediti njihov odnos prema motivaciju ponašanja. Ovo je vrlo važna točka. Doista, u nekim slučajevima, čak i humani djela počinili daleko s najboljim namjerama.

Glavni zadatak dijagnosticiranje uzgoj je uspostaviti društvene i moralne osobine učenika. On identificira riskantnim i kritične aspekte obrazovnog procesa. Korištenje podataka kojima dijagnostika omogućuje da se razvije program edukativnih aktivnosti, te analiza rezultata će odrediti količinu vremena i truda treba biti potrošen za postizanje nastavnik učenicima potrebnu razinu određenih moralnih kvaliteta.

Samopoštovanje i samopouzdanje

Formiranje osobnost je složen i mnogostran. Jedna od glavnih zadaća je educirati mali čovjek u smislu samopoštovanja. To je važno za svaku osobu. Osjećaj samopoštovanja mora biti poučeni da djetetu od najranije dobi. To mora biti ugrađen u svijesti djeteta u prvim godinama svog života u vrlo ranoj fazi formiranja osobe. Značajnu ulogu u tom procesu pripada roditeljima, rođacima i društvenih skupina u kojoj je jedna osoba.

Samopoštovanje i samopouzdanje - to su posebne moralne i vrijednosne kategorije. Oni mogu biti pozvani nematerijalna naknade nisu vezane na ljudske aktivnosti.

Samopoštovanje i samopouzdanje - to je potrebno i normalno vlasništvo osobe. To također može biti pozvan pozitivne osobine ljudske duše, koja je dovedena u pojedinca. To bi trebao biti svjestan činjenice da su svi ti osjećaji su suprotna osjećaj vlastite vrijednosti.

Dostojanstvo i samopoštovanje - moralna srž svake osobe. Uz to, ne boji se ući u glupe situacije i čini smiješno drugima. Čovjek s jakim osjećajem samopoštovanja je uvijek u stanju ispričati za svoje pogreške. Međutim, on se neće osjećati manje vrijednosti vlastite osobe.

Samopoštovanje i samopoštovanje mora se održavati tijekom cijelog života. To je jednostavno. Potrebno je samo da bude moralna osoba, djelujući s ljudima savjesti iu skladu s moralom, prihvaćen u društvu.

U stvarnosti današnjeg života

Moderno razdoblje našoj zemlji obilježava novim društveno-povijesne prekretnice u životu ljudi. Cijelo društvo je doslovno apsorbira problemima nestabilnosti gospodarstva i složenosti političkih odnosa, kao i razvoj više za nas novo tržišnih odnosa. To je sve više i više pod utjecajem moralnih i društvenih temelja.

Postupno se povećava regresiju čovječanstva, ljudi su sve više netolerantni i nasilni. Tu je duhovni vakuum i tu je raspad unutarnjeg svijeta osobe. Duhovna i moralna kriza moderne Rusije - to je problem obrazovanja pravima.

Najugroženijim područjima

Kriza ljudskih odnosa su najosjetljiviji na domoljublje i duhovnosti, kulture i moralnog zdravlja. Što argumenti mogu se prikazati kao dokaz za to? Problemi obrazovanja, posebice među mladima, izražena u gubitku životnih ciljeva. Često se koristi od strane ekstremista i oporbenih čelnika u postizanju njihove destruktivne ciljeve.

Vrijednosti koje su tradicionalno za nas, sada je gotovo u potpunosti potisnuta u drugi plan. Novi, mi još nemamo. To je razlog zašto ljudi nisu u stanju jasno razlikovati između dobra i zla, dostojanstva, savjesti i časti. Svi ovi pojmovi su znatno iskrivljena.

problemi pedagogija

Trenutni datum obrazovni sustav nije u stanju osjetljivo reagiraju na promjene koje se događaju u društvu i kako bi se zadovoljile potrebe svih aspekata duhovne sfere osobe. Njegov opseg ne dopušta vam da u potpunosti riješiti pravni i informacije kulture, zaštite okoliša i zdravstvene kulture, i tako dalje. D.

Školski sustav nema jasne ideje o formiranju ličnosti. Pojam „obrazovanje” postupno se prevodi na ideji „prilagode društvu.” To zaostaje i kvaliteta obrazovanja, što utječe na razinu pojedinca. Ne tako davno, Rusija prepoznao jedan od najpopularnijih zemalja na svijetu. Danas, istraživanja javnog mnijenja podaci tvrde da smo zainteresirani u različitim novinarskim i književnim publikacijama manje nego ljudi u Europi.

Ozbiljna zabrinutost državnika, branitelja i nedostatak nastavnika znanja studenata je povijest Velikog Domovinskog rata. A stvar je u tome sustavu obrazovanja. Ona posvećuje samo pet sati na proučavanje velika prekretnica u povijesti naše države.

Izlaz iz krize

Moral se ne daje osobi po rođenju. Formiranje osobnost je složen proces obrazovanja. Zato čovjek treba učiti moralne vrijednosti, je tradicionalno društvo. Osim toga, veliku ulogu koju igraju konsolidacije i solidarnosti razuman i progresivne stanovništva, kao i intelektualnih resursa društva.

Sve to zajedno pomoći će prevladati negativni trend s obrazovanjem, koji je do sada u Rusiji. Ostali načini iz duhovne i moralne krize tamo.

Problemi obrazovanja u književnim djelima

Problem suvremenog čovjeka u mnogočemu je nedostatak povijesnih temelja i moralnih načela koja su temelj života u Rusiji borac puta. Zato maturanti često pozivaju da razmotre problem obrazovanja. Argumenti iz literature na ovu temu nalaze se u spisima ispita.

Nedostatak duhovnosti - to je i problem obrazovanja. Argumenti iz literature, što može dovesti do dokaz za to je prisutna u romanu „mi” Zamjatina. U svom radu, autor govori o „brojevima” koji žive u savršenom matematički države. Ritam života tih protagonista brusio do savršenstva, ali oni nemaju dušu. U tom smislu, „šifre” nije zainteresiran za ljepotu svijeta i nemaju želju da traže visoke.

Primjer duhovna osoba je junak priče Solženjicin je „Jedan dan u Ivana Denisovicha” - Aljoša. Ovaj mladić je bio poslan u zatvor, pokušavajući zanijekati vjeru. No, to se nije slomio Aljoša. Svaki dan je čitao Evanđelje i pokušao da dovede svoju istinu s drugim zatvorenicima.

Na temelju djela klasika i često diplomanata napisati esej. Problem se diže uzgojni ispit prilično često. Dakle, često piše o moralnim kvalitetama čovjeka u njegovim djelima L. N. Tolstoja. Smatra to pitanje, au romanu „Rat i mir”. Jedan od njegovih likova - Anna Mihaylovna Drubetskaya. Za ovu ženu glavna svrha u životu je uređaj vlastiti materijal blagostanje. Za to Drubetskaya ide. Ona koristi silu, a bavi se ponižavajući prosio i tako dalje. D.