Introspekcija razred učitelj predškolske GEF i njegove glavne faze

Ne tako davno, a prioritet posjetite predškolske ustanove je pripremiti dijete za školu. Prije tutor zadatak je naučiti dijete čitati i pisati. Ali sada, u doba informacijske tehnologije, sve se promijenilo. Dakle, u GEF je niz promjena, prema kojemu budući student mora doći iz zidova DOW prilagođeni školski sustav, razvijen i skladan ličnosti, spreman za sve poteškoće.

U skladu s tom razredu su podešeni po inovacijama. Da bi se to postiglo, nastavnik održava nastava introspekcija DOW GEF. Samo s tom osobom ovisi o djelotvornosti i uspješnosti odgojno-obrazovnog rada, koji mora biti u skladu s novim zahtjevima. Njegov cilj - pružiti znanje, vještine, uliti odgovarajuće vještine.

Nastavnik - profesija je kreativan i istovremeno zahtijeva visoku razinu profesionalnosti. Dakle, većina nastavnika i predškolske radnike poboljšati svoje vještine, poboljšati svoje poslovanje, važan faktor u učinkovitosti od kojih je nadležna provoditi samopregled nastava za djecu.

Stručnjaci samo došao raditi u predškolsko, često izgube i ne znam kako i gdje početi. U tom slučaju, oni dolaze u pomoć od metodista.

Introspekcija razrednik GEF DOW

Ovaj rad pomaže učitelju kako bi se utvrdilo da li su ostvareni svi ciljevi, identificirati pozitivne aspekte, odlučiti o tome što drugo što je potrebno za rad i što tražiti.

Za ispravnost analize nastavnika prije početka rada treba napraviti popis pitanja na koja treba odgovoriti u tom procesu. Na primjer:

• Djeca razumiju što se aktivnost provodi;
• da li su spremni za njega;
• Koji je oblik nastave;
• koliko materijala je dostupno;
• Djeca su zainteresirani;
• kao materijala pripravljenog;
• Da li kreativnu aktivnost lekcije.

Nakon utvrđivanja pitanja nastavnik mora djelovati u skladu s ovom popisu.

Faze rada

Uzorak introspekcija razred učitelj predškolske GEF pomoći će da rade ispravno. Plan obuhvaća sljedeće aspekte:

1. Karakteristike dječje skupine.
2. Usporedba materijala i programa.
3. Cilj.
4. Zadatak.
5. Korištenje vizualnih pomagala.
6. Faze i slijed slojeva.
7. Atmosfera u razredu.
8. Dječji ponašanje.
9. Rezultat.

Prva stvar koju treba učiniti - okarakterizirati grupu. Treba pojasniti da li će održati pre-bilo kakav posao, ako je moguće, pogotovo djeca uzeti u obzir pri planiranju lekcije. Zatim je usporedio materijal koji se koristi za program, dob, najavio ciljeve i ciljeve. Da bi istražili uzrok neuspjeha, uspjeha. Ona se definira kao kvaliteta je didaktički materijal, vizualna pomagala, njihov estetski izgled. Bilo da zadrži strukturu zaposlenosti i jasne prijelaze između faza. Stajati aktivnih načina.

Zatim je obilježje atmosfere u razredu: kako strastveni o djeci, da li su prisutne pozitivne emocije, zbog čega su bili zainteresirani za djecu koji su igrali i koliko često, uzroka šutnje drugih. Određen je oblikom rada: grupni, timski, individualne.

Davatelj mora preispitati svoju sposobnost za organiziranje djeca uspostaviti kontakt s njima, kao i za karakterizaciju dostupnost govora.

Ukratko: cilj je postignut bilo, ako su ispunjeni svi ciljevi, to nije posao onda, i kako izaći iz situacije.

Što će pomoći

Jedna od najučinkovitijih metoda je osnaživanje okviri introspekcije otvoren razrednice DOW GEF. U ovom slučaju, to igra važnu ulogu psihološki faktor. U otvorenom razredu postoje kolege i upravljanja koji čini specijalistički brige. To je u ovoj situaciji, i pokazuju sve mane, prednosti, što će ukazati na prisutnost kraju lekcije.

Primjer situacije

Mi obilježavaju razrednik introspekcija DOW GEF. „Repa” Na primjer, razmislite o priči kazališne predstave. Glavni ciljevi:

• učiti djecu da oponašaju likove prenijeti emocije kroz izraze lica, geste i pokreta;
• postavljati pitanja;
• njegovati prijateljstva, spremnost na pomoć.

Glavni zadaci:

• organizirati aktivno sudjelovanje djece u igri;
• naučiti pregovarati između sebe (znakova), Uloga dijaloga;
• razvijati maštu, interes za kazališne umjetnosti.

Tijekom Materijali potrebni: odjeću za likove, maske, magija torba, traka, kocke s likom bajke znakova, soundtrack.

Prije okupacije prethodno održana pogled „repa” lutkarskog kazališta, čitaju priče, rasprave, proučavanje ilustracije.

Lekcija započinje uvodnom dijelu. Potrebno je konfigurirati sudionike pozitivno. Da biste to učinili, igra je igrao s vrećicom-iznenađenje. Trajanje - oko 2 minute.

Glavni dio traje 10 minuta. Djeca su podijeljena u „gledatelja” i „umjetnika”. Gdje ste kupili iskustvo igranja, sposobnost slušanja, plješću, reći „hvala” za prijenos slike za promjenu boju glasa, koristite izraze lica, geste.

Kako riješiti problem treninga, sudionici izvode niz zadataka. Dakle, u igri s vrećicom su istražili dodir objekte koji su u nju, i određuje njihov oblik. Bili su kocke s likom likova da djeca raspoređene u redoslijedu pojavljivanja likova. Umjetnici transformirati u likove, a publika je svoja mjesta.

Treba napomenuti da je planiranje aktivnosti promatrati niz načela, selekcije, znanosti, redom, sustavno. Koristite razne metode: vizualni, praktično, verbalno. Situacija je podijeljen u faze. Mi koristimo skupinu, frontalni i individualne oblike. Taj cilj se ostvaruje.

GEF zahtjevi za buduće studente

Prema standardima, djeca, ostavljajući predškolske ustanove mora imati komunikacijske vještine, maštu, biti proaktivan, kulturni, uz prijateljski stav prema drugima, uz sposobnost uživanja tuđe uspjehe, suosjećati, suosjećaju, a ne sukob, da izrazi svoje misli kroz povezanom govoru.

Uliti u glavu takve vještine, potrebno je povećati vještinu jednog od najvažnijih metoda za postizanje da je nastava samosvijesti tutor predškolskog GEF. Primjer je gore navedena.